Základní škola a mateřská škola, Jetřichov, okres Náchod
Index kvality: 53 / 100č.p. 126, Jetřichov, 549 83
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jetřichově nabízí žákům vstřícné sociální klima, důraz na pohybové aktivity a kvalitní podporu dětí se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s vybranými moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti administrativního zajištění hodnocení, prohloubení formativních metod a v dalším zkvalitňování nabídky zájmového vzdělávání pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Aktivně využíváme prvky Montessori pedagogiky, v matematice prvky Hejného.
Škola vytváří podmínky pro spolupráci škol na mezinárodních projektech.
Ve výuce aplikujeme principy montessoriovské pedagogiky.
Vyučovací hodiny trvaly 45 minut a byly proloženy přestávkami dle pravidel psychohygieny a momentálních potřeb žáků.
Jazyky
Prohlubovali jsme zaměření školy na výuku cizího jazyka (anglický jazyk od 1. ročníku).
Pohyb a zdraví
Prostředí dítěte připravujeme tak, aby odpovídalo jeho potřebám a aktivitám, děti pracují „v hnízdech“, nejsou nuceny sedět v lavicích a poslouchat výklad učitele.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
V prvním patře je školní jídelna s kuchyní a třída s ložnicemi MŠ.
Inkluze a přístup
Plán pedagogické podpory (PLPP) zpracovává škola pro žáka nadaného nebo mimořádně nadaného na základě potřeb úprav ve vzdělávání nebo zapojení do kolektivu.
Ve škole pracovali pedagogičtí pracovníci na pozicích učitel MŠ, učitel ZŠ, vychovatel, asistent pedagoga v ZŠ a asistent pedagoga v MŠ a speciální pedagog.
Výzvy podpoří osobnostně profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vzájemného setkávání a sdílení zkušeností pedagogů, pomůže školám při společném vzdělávání dětí/žáků, a to možností personálního posílení o školního asistenta, školního psychologa, speciálního pedagoga, sociálního pedagoga.
Náplní ŠPP je zejména prevence šikany, rizikového chování a podpora duševního zdraví.
Klima a komunikace
Kromě klasického známkování používáme procentuální hodnocení i pravidelné slovní hodnocení, které poskytuje hlubší zpětnou vazbu.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky, výlety, besedy a sportovní soutěže.
Strategie školy zahrnuje pestrou nabídku zájmových útvarů podněcujících u žáků zájmovou činnost.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení
Škola nedostatečně využívá prvky formativního, vrstevnického a sebehodnocení žáků k rozvoji jejich osobnosti.
- VarováníNedostatky v zájmovém vzdělávání
Chybí koncepční záměry pro zájmové vzdělávání a jeho systematické hodnocení ve školní družině.
- VarováníNedostatky v administrativě hodnocení
Kontrolní systém vykázal dílčí nedostatky v průběžném zaznamenávání vzdělávacích výsledků do žákovských knížek.
- PochvalaPříznivé sociální klima školy
Vstřícný a empatický přístup pracovníků k žákům vytváří bezpečné a přátelské prostředí podporující vzdělávání.
- PochvalaPodpora žáků se speciálními potřebami
Škola účinně a systematicky pečuje o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami za efektivní spolupráce s asistenty.
- PochvalaPropojení školy s obcí a regionem
Škola realizuje řadu akcí pro veřejnost, čímž podporuje rozvoj osobnosti žáků a jejich sepjetí s obcí.