Základní škola a mateřská škola, Vrchlabí, Horská 256
Horská 256, Vrchlabí, 543 02
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vrchlabí nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a propracovaný systém prevence rizikového chování. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat posílení metodického vedení asistentů, efektivnější využívání formativního hodnocení a zkvalitnění vnitřní řídicí a kontrolní činnosti vedení školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metody výuky matematiky jako klasickou výuku.
Škola uvádí jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
Škola realizuje projektové dny a workshopy, přičemž využívá venkovní polytechnickou učebnu pro výuku přírodovědy a pěstitelských prací.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což v kontextu strukturovaného výčtu metod znamená, že není využíváno.
známkou i slovně
Jazyky
Výuku anglického jazyka zařazenou již od prvních ročníků doprovázejí
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Přilehlé školní zahrady vybavené herními prvky mohou žáci využívat během velkých přestávek a obědových pauz k pobytu venku v rámci prevence zdraví a výchově ke zdravému životnímu stylu.
Specifické formy pohybových aktivit: lyžování, turistika, plavání.
Škola má k dispozici vlastní tělocvičny na pracovišti ZŠ Lesní a ZŠ Horská a přilehlé školní zahrady vybavené herními prvky.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva doporučuje diferencovat výuku zadáváním různě náročných úkolů pro žáky nadané.
Škola využívá IVP, podpůrná opatření, asistenty pedagoga a spolupracuje s vnějšími partnery při řešení vzdělávacích obtíží.
Profil školy uvádí přítomnost výchovného poradce, metodika prevence a speciálního pedagoga, školní psycholog není uveden.
Škola má funkční preventivní systém, spolupracuje s organizacemi, využívá schránku důvěry a realizuje preventivní aktivity zaměřené na kyberšikanu a návykové látky.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Vedení školy monitoruje účast zákonných zástupců žáků na třídních schůzkách a v návaznosti na zjištění realizovalo vzdělávání pedagogů v oblasti vedení tripartitních rodičovských schůzek, které se zatím do spolupráce se zákonnými zástupci účelně nepromítlo.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Ve škole funguje žákovský parlament, který se aktivně zapojuje do chodu školy nejen díky společným aktivitám.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: jazykové, hudební, rukodělné, ICT, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Škola žákům umožňuje rozvíjet své zájmy a nadání také ve dvou sportovně a kreativně zaměřených kroužcích, které škola organizuje.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řídicí a kontrolní činnosti vedení školy
Inspekce zjistila nerovnoměrnou kontrolní činnost, formální hospitace a nedostatečnou koordinaci mezi jednotlivými pracovišti školy.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení a diferenciace
Pedagogové v hodinách málo využívají formativní hodnocení, vrstevnické učení a nedostatečně diferencují výuku pro nadané žáky.
- VarováníChybějící metodické vedení asistentů a evaluace IVP
Škole chybí jednotné metodické vedení asistentů pedagoga a průběžné vyhodnocování individuálních vzdělávacích plánů u dětí s odkladem.
- PochvalaVýborné materiální vybavení a úspěšné získávání dotací
Škola disponuje nadstandardním vybavením a efektivně využívá mimorozpočtové zdroje pro modernizaci výukových prostor a technologií.
- PochvalaFunkční systém prevence rizikového chování
Škola má nastavený funkční preventivní systém, který včas zachycuje projevy rizikového chování a podporuje pozitivní klima.