Základní škola a mateřská škola, Vrchlabí, Horská 256
Horská 256, Vrchlabí, 543 02
Další místa výuky: Lesní 30, Vrchlabí, 543 03
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vrchlabí nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků v rámci respektujícího klimatu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat potřebu posílit metodické vedení asistentů, zefektivnit řídicí činnost vedení školy a prohloubit praktické využívání formativního hodnocení a diferenciace výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy výslovně uvádí „Metody výuky matematiky: klasická výuka“ a neuvádí žádnou konstruktivistickou metodu.
Škola uvádí analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení a žádný zdroj nejmenuje genetickou metodu.
Škola na portálu ČŠI uvádí: „…dny, exkurze, sportovní dny, besídky/akademie, výlety Zapojení ve specifických programech: Začít spolu Certifikáty škol: Začít spolu Domácí spolupráce: KRNAP, ZŠ, STEP BY STEP Zapojení do evropských projektů: ano Vzdělávání Specifické formy pohybových aktivit: plavání, turistika, lyžování Specifické formy podpory…“ (profil školy na portálu ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, který staví na integrované tematické výuce a projektech.
Sebehodnocení žáků probíhalo formou gest nebo smajlíků a bylo spíše pocitového charakteru.
Jazyky
Inspekce uvádí, že výuka anglického jazyka je zařazena již od prvních ročníků.
Výuku angličtiny doprovázejí projektová setkání s rodilými mluvčími.
Profil školy výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL není využívána.
Pohyb a zdraví
Žáci mohou během velkých přestávek a obědových pauz využívat přilehlé školní zahrady k pobytu venku.
ČŠI uvádí, že škola má vlastní tělocvičny na pracovišti ZŠ Horská a ZŠ Lesní. | Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala
Profil školy uvádí školní jídelnu/výdejnu v budově školy a cenu oběda.
Inkluze a přístup
Škola nabízí žákům ohroženým neúspěchem doučování a portál uvádí, že ve škole působí speciální pedagog.
Výslovný seznam přítomných specialistů uvádí asistenta pedagoga, školního metodika prevence, výchovného poradce a speciálního pedagoga, nikoli psychologa.
Profil školy výslovně uvádí: „Přípravná třída: ne“.
Portálový seznam specialistů uvádí speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Inspekce uvádí, že tripartitní rodičovské schůzky se zatím do spolupráce se zákonnými zástupci účelně nepromítly.
Ve škole funguje žákovský parlament, který se aktivně zapojuje do chodu školy.
Portál uvádí školní informační systém a jeho funkce pro rodiče, včetně přehledu klasifikace, absence a e-omluvenky.
Družina a kroužky
Inspekce uvádí, že škola umožňuje žákům rozvíjet zájmy ve dvou sportovně a kreativně zaměřených kroužcích.
Inspekce potvrzuje, že škola umožňuje žákům dva kroužky; jako školou nabízené kroužky se považují za konané v budově školy, pokud zdroj neuvádí jiné místo.
Profil školy uvádí ranní provoz školní družiny od 6:30 do 8:00.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící metodické vedení asistentů a dokumentace poradny
Škole chybí jednotné metodické vedení asistentů pedagoga a zápisy z jednání školního poradenského pracoviště.
- PochvalaPozitivní klima a respektující přístup k žákům
Pedagogové přistupují k žákům s respektem, což vytváří pozitivní pracovní atmosféru a dobré vztahy ve škole.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení a diferenciace
Učitelé málo využívají formativní a vrstevnické hodnocení a nedostatečně diferencují výuku pro nadané žáky.
- PochvalaÚspěšná spolupráce s komunitou a získávání zdrojů
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem a úspěšně získává mimorozpočtové zdroje pro rozvoj materiálního vybavení.
- VarováníNedostatky v řídicí a kontrolní činnosti vedení
Inspekce zjistila nejednotnou kontrolní činnost, chybějící monitoring účinnosti opatření a formální přístup k hospitacím.