Základní škola a Mateřská škola, Dolní Kalná, okres Trutnov
Index kvality: 44 / 100č.p. 7, Dolní Kalná, 543 74
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dolní Kalné nabízí silné sociální klima, kvalitní sportovní zázemí a pestrou nabídku kroužků či aktivit zaměřených na pohyb a zdraví. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení koncepčního řízení, prohloubení metodiky formativního hodnocení a zvýšení konkrétnosti hospitačních záznamů, což by mohlo dále podpořit kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pedagožky do vzdělávání žáků promyšleně a účelně zařazují projektovou výuku, v rámci celoročního školního projektu (tento školní rok na téma Voda).
Jazyky
Vzdělávací nabídku vhodně doplňuje výuka anglického jazyka.
Vzdělávací nabídku vhodně doplňuje výuka anglického jazyka.
Vzdělávací nabídku vhodně doplňuje výuka anglického jazyka.
Pohyb a zdraví
Do vzdělávací nabídky též pravidelně zařazovaly písně a básně propojené s pohybovými a relaxačními prvky.
Škola nemá vlastní bazén, využívá plavecký kurz.
K všestrannému tělesnému rozvoji dětí využíváme přírodu v blízkém okolí školy, školní zahradu, víceúčelové hřiště a tělocvičnu Sokolovny.
Školní jídelna je právně součástí školy a za veškerý provoz školní jídelny je odpovědná vedoucí školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola rozmanitými aktivitami přirozeně zapojovanými do výuky i nad její rámec či do zájmového vzdělávání dlouhodobě a promyšleně podporuje osobnostní rozvoj žáků.
Škola pravidelně ověřuje úspěšnost žáků v průběhu vzdělávání, poskytuje žákům vhodná podpůrná opatření, která průběžně vyhodnocuje.
Činnost školního poradenského pracoviště rozdělila ředitelka školy vyváženě tak, že sama pracuje jako výchovná poradkyně, další učitelka je školní metodičkou prevence.
Škola má nastavený jasný systém postupu při řešení rizikového chování žáků, které se tak obvykle daří eliminovat již v zárodku.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou pravidelně a efektivně informováni o výsledcích vzdělávání svých dětí prostřednictvím žákovských knížek, osobně na třídních schůzkách, při individuálních konzultacích a elektronicky.
Učitelky ZŠ klasifikují žáky v souladu se školním řádem známkami.
Družina a kroužky
Nabídka kroužků pro děti zahrnuje keramiku, malého kuchaře - cukráře a šikovné ručičky.
Nabídka kroužků se každoročně přizpůsobuje zájmu dětí a možnostem školy.
Provoz ranní školní družiny je od 6:15 do 7:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení školy
Strategické záměry rozvoje nejsou pravidelně aktualizovány ani vyhodnocovány, což omezuje efektivitu řízení školy.
- VarováníSlabší využívání formativního hodnocení
Učitelé nedostatečně využívají formativní a vrstevnické hodnocení žáků v návaznosti na stanovené vzdělávací cíle.
- VarováníNedostatečná konkrétnost hospitačních záznamů
Hospitační záznamy ředitelky školy neobsahují vždy dostatečně konkrétní doporučení pro další profesní rozvoj pedagogů.
- PochvalaSilné sociální klima a osobnostní rozvoj
Škola dlouhodobě a promyšleně podporuje sociální integritu, osobnostní rozvoj žáků a udržuje příznivé sociální klima.
- PochvalaKvalitní spolupráce s partnery a pestré aktivity
Promyšlená spolupráce s vnějšími partnery a široká nabídka aktivit výrazně obohacují vzdělávací proces a prezentaci školy.