Základní škola a mateřská škola, Černožice, okres Hradec Králové
Index kvality: 39 / 100Růžová 12, Černožice, 503 04
Souhrn hodnocení
Základní škola v Černožicích nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a rozvoj sociálních dovedností v pozitivním klimatu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení hospitační činnosti, důslednější individualizace výuky a sjednocení hodnoticích procesů s vnitřními pravidly školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Ředitel školy zavedl pravidelné společné projektové dny napříč ročníky, čímž podpořil spolupráci mezi žáky.
Většina volila převážně formu frontální výuky s řízeným rozhovorem, doplněnou samostatnou prací žáků.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí pouze výuku anglického jazyka bez zmínky o rodilých mluvčích.
Profil školy neuvádí metodu CLIL jako součást výuky.
Profil školy neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V nejnižších ročnících organizace výuky během naukových předmětů nezohledňovala v dostatečné míře vývojové potřeby žáků, převažovala dlouhodobá statická činnost bez adekvátní podpory přirozené potřeby pohybu.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy.
plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Potenciál nadaných žáků se během výuky neprojevoval, všichni žáci většinou plnili úkoly stejné náročnosti a neměli příležitost své znalosti prohlubovat na obtížnějších úlohách.
Škola využívá asistenty pedagoga, externí speciální pedagožku pro výuku předmětu speciálně pedagogické péče a vede písemnou dokumentaci ŠPP.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, školní metodička prevence, zprostředkovatelka poradenských služeb v MŠ a externě spolupracující speciální pedagožka; školní psycholog není uveden.
Škola realizuje pravidelné preventivní programy zajišťované školní metodičkou prevence a využívá systém evidence SEPA.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky a třídní schůzky, ale tripartity nejsou zmíněny.
V ZŠ jsou žáci hodnoceni klasifikací, pouze v jednotlivých případech s ohledem na specifické potřeby slovně.
Školní parlament je v profilu školy výslovně uveden jako ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí hudební, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní zájmové kroužky.
Zájmovou činnost v ŠD zajišťuje stabilní tým kvalifikovaných vychovatelek, které efektivně spolupracují při plánování a organizování aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční kontrolní systém a hospitační činnost
Kontrolní činnost není systematická, neprobíhá ve všech součástech školy a postrádá jasný plán a kritéria.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Pedagogové nedostatečně přizpůsobují výuku individuálním potřebám žáků a nevyužívají diagnostiku pro plánování vzdělávací nabídky.
- VarováníNesoulad hodnocení s pravidly školního řádu
Praxe hodnocení žáků v ZŠ není vždy v souladu s pravidly stanovenými ve školním řádu.
- PochvalaPozitivní klima a rozvoj sociálních dovedností
Škola vytváří příznivé sociální klima, podporuje prosociální vztahy a osobnostní rozvoj žáků prostřednictvím projektových dnů.