Zařízení pro děti - cizince, diagnostický ústav, středisko výchovné péče a základní škola, Praha 5, Radlická 30
Index kvality: 40 / 100Radlická 795/30, Praha, 150 00
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na individuální podporu dětí cizinců a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity a širokou nabídku kroužků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zvyšování kvalifikace pedagogického sboru, modernizace výukových metod a úprava prostředí výchovných skupin, které by lépe odpovídalo potřebám žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vyučujícím se převážně dařilo žáky vhodně motivovat a smysluplně zapojovat do výuky účelnou kombinací výkladu, samostatné práce a přímé práce s jednotlivými žáky.
Méně času však bylo věnováno organizovaným skupinovým a kooperativním formám práce, které by dětem nabízely nácvik sociálních dovedností v řízeném a bezpečném prostředí.
Výuka v ZŠ byla založena na kombinaci výkladu, samostatné práce a přímé práce s jednotlivými žáky s důrazem na individuální přístup, nikoliv na Montessori či Waldorfské prvky.
Jazyky
Zařízení zprostředkovává kurzy českého jazyka, ve kterých se děti dále zdokonalují pod vedením certifikovaných lektorů.
Výuka českého jazyka probíhá hned po přijetí do zařízení a děti jsou motivovány k jeho používání při běžných činnostech.
Zařízení se zaměřuje na výuku českého jazyka pro cizince a přípravu na studium na českých školách.
Pohyb a zdraví
Zařízení aktivně vytváří podmínky pro zdravý životní styl dětí a jejich reálné fyzické bezpečí.
Zařízení nemá vlastní tělocvičnu ani hřiště, prostory pro sportovní aktivity si pronajímá.
Zařízení nemá vlastní tělocvičnu ani hřiště, prostory pro sportovní aktivity si pronajímá, případně využívá volně přístupná sportoviště v okolí.
Stravování ve školní jídelně je zajištěno celodenně, vede děti ke správným stravovacím návykům a podporuje zdravý životní styl.
Inkluze a přístup
Ve škole jsou na základě speciálně pedagogického screeningu a pedagogické diagnostiky žákům vytvářeny plány pedagogické podpory, na které navazují interní vzdělávací plány.
Poskytování poradenských služeb je zajišťováno dětem v rámci úzké spolupráce odborných pracovníků (psycholožka, speciální pedagožka, terapeut).
V zařízení působí 4 psycholožky (včetně ředitelky zařízení).
V rámci minimálního preventivního programu jsou děti systematicky připravovány také na možné problémy při integraci do majoritní společnosti, negativní reakce okolí apod.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Po uplynutí adaptační doby děti pravidelně využívají možnosti trávit volný čas zájmovými aktivitami i mimo zařízení.
Ve středisku nabízíme také preventivně-výchovné skupiny zaměřené i na osvětu a edukaci v různých oblastech – závislosti, finanční gramotnost, právní povědomí apod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystém práce s dětmi-cizinci
Škola disponuje uceleným systémem práce s dětmi-cizinci zaměřeným na jejich úspěšnou integraci.
- VarováníNedostatky ve výukových metodách
Škola nedostatečně využívá kooperativní formy práce a závěry vyučovacích hodin pro reflexi učiva.
- VarováníNekvalifikovanost části vychovatelů
Část nově přijatých vychovatelů nesplňuje kvalifikační předpoklady pro přímou pedagogickou činnost.
- VarováníNevhodné prostředí výchovných skupin
Prostory některých skupin jsou neosobní, méně podnětné a vyžadují intenzivnější údržbu a úklid.
- PochvalaIndividuální přístup a týmová spolupráce
Pedagogové uplatňují individuální přístup k dětem a spolupracují v týmu na vysoké úrovni.