Základní škola JUDr. Josefa Mareše a Mateřská škola, Znojmo, Klášterní 2, příspěvková organizace
Klášterní 3301/2, Znojmo, 669 02
Další místa výuky: č.p. 119, Znojmo, 669 02
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola JUDr. Josefa Mareše ve Znojmě nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a kvalitní poradenské služby. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k omezenému množství dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat zejména potřebu posílit práci s výsledky vzdělávání, prohloubit využívání formativního hodnocení a více se zaměřit na rozvoj kritického myšlení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola realizuje projektové dny (např. Den Země, UNESCO projekt Periodická soustava prvků) a využívá mezipředmětové vztahy, přičemž žáci pracují na posterech, řeší úkoly na stanovištích a prezentují výsledky své práce.
Vyučující se snaží o motivační hodnocení, ale žáci jsou méně často vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
Jazyky
Specifikem ZŠ je výuka buď anglického nebo německého jazyka jako cizího jazyka od prvního ročníku.
Máme certifikát společnosti Cambrige English EXAM PREPARATION CENTRE a zapojujeme se do programu Cambridge škol.
Doloženo u kritéria: Cambridge příprava
Žádáme o podporu na aktivity – školní asistent, CLIL ve výuce ZŠ, využití ICT ve vzdělávání v ZŠ.
Pohyb a zdraví
Vyučujícím se též většinou dařilo udržovat aktivitu a pozornost žáků prostřednictvím vhodné motivace, změnou pracovního místa nebo zařazováním pohybových a relaxačních činností.
Individuálně lze dítě vyzvednout hned po výuce v areálu bazénu Louka po domluvě s paní vychovatelkou.
Inspekční zpráva uvádí, že v Konicích bylo vybudováno nové venkovní hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola popisuje akceleraci matematiky docházkou do vyššího ročníku a realizaci Klubu nadaných dětí; uvádí také diferencované úlohy v projektech Čtyřlístky.
Ve škole působí školní speciální pedagogové a školní psycholog; ČŠI navíc výslovně dokládá podporu žáků prostřednictvím doučování.
Škola má zřízenou pozici školního psychologa, kterou zastává Mgr. Tereza Procházková, PhD.
Portálové pole „Přítomnost specialistů“ uvádí speciálního pedagoga; jinou započitatelnou specialistickou roli nedokládá žádný aktuální zdroj.
Klima a komunikace
Škola realizuje společné konzultace rodič + speciální pedagog + učitel při řešení podpůrných opatření pro žáky se SVP.
Na škole funguje aktivní školní parlament složený ze zástupců jednotlivých ročníků.
Škola využívá elektronický informační systém, jehož součástí je elektronická žákovská knížka.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou Výtvarný, Keramika, Taneční, Rytmika, Míčové hry, Korfbal, Šikulka, Kreativní tvoření, Flétna, Ekohrátky, Hrátky s písničkou, Kytara a Logopedie.
Paní učitelky vedly zájmové kroužky, např. Tvořivou angličtinu či přípravu na Cambridge testy, a zajišťovaly jejich organizaci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaCertifikovaná výuka anglického jazyka
Škola má propracovaný systém výuky angličtiny směřující k mezinárodním certifikátům Cambridge English.
- PochvalaKvalitní systém poradenských služeb
Školní poradenské pracoviště zajišťuje účinný systém podpory žáků dle jejich individuálních vzdělávacích potřeb.
- VarováníNedostatky v práci s výsledky vzdělávání
Škola nevyužívá výsledky vzdělávání k přijímání účinných opatření ke zlepšení úrovně výuky.
- VarováníNedostatečné formativní hodnocení a kritické myšlení
Žáci nejsou dostatečně vedeni k sebehodnocení, vzájemnému hodnocení a rozvoji kritického myšlení.