Základní škola Pastelka, o.p.s.
Jiříkovská 962/49, Rumburk, 408 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Pastelka nabízí široké spektrum aktivit včetně důrazu na jazykovou výuku, pohyb a inkluzivní přístup s podporou speciálních pedagogů. Škola se profiluje spíše tradičněji s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast práce s informačními zdroji a potřeba preciznějšího nastavení cílů výuky a následné reflexe, které by mohly dále posílit efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola systematicky posiluje formativní hodnocení a podporuje práci se žákovskými portfolii.
Jazyky
Díky kvalitní výuce německého jazyka od 1. ročníku a spolupráci s německou partnerskou školou si žáci osvojují jazykové dovednosti.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Vychovatelé ve školní družině a školním klubu pracují s dětmi unavenými z výuky, logicky se tedy projevuje zvýšená potřeba pohybu jako kompenzace dlouhého sezení při vyučování.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, dopravní hřiště, hrací kopec.
plavání, dopravní hřiště, bruslení v rámci zájmového vzdělávání v ŠD,ŠK
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola pracuje s heterogenní žákovskou populací a reaguje na ni propracovaným systémem poradenských služeb zajišťujícím individualizovanou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami včetně žáků nadaných.
Škola pracuje s heterogenní žákovskou populací a reaguje na ni propracovaným systémem poradenských služeb zajišťujícím individualizovanou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Přítomnost specialistů: speciální pedagog, asistent pedagoga, školní metodik prevence.
Přítomnost specialistů: speciální pedagog, asistent pedagoga, školní metodik prevence.
školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Závěrečné hodnocení má podobu klasifikace vycházející z jasně stanovených kritérií, případech v doporučených školskými poradenskými zařízeními je nahrazené slovním hodnocením.
žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, -webové stránky školy -vzdělávací besedy pro rodiče v rámci primární prevence, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, jazykové, rukodělné, ICT, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, programování/robotika, čtenářský klub.
Škola nabízí zájmové činnosti jako čtenářský klub, robotiku, 3D tisk a rukodělné dílny v rámci školního klubu a družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v cílech výuky a reflexi
Škola má prostor pro zlepšení v efektivní formulaci cílů hodin a jejich následné reflexi.
- VarováníPráce s informačními zdroji
Inspekce doporučuje systematičtější práci s informačními zdroji pro rozvoj kritického myšlení žáků.
- PochvalaMezinárodní spolupráce a vize školy
Nadstandardní mezinárodní spolupráce v rámci svazu SCHKOLA a jasně sdílená vize školy bez hranic.
- PochvalaPolytechnické a environmentální vzdělávání
Systematická podpora polytechniky a ekologie motivuje žáky k osobnostnímu růstu a profesní orientaci.