Dětský domov se školou a základní škola, Ostrava-Kunčice, Jeseninova 4
Index kvality: 43 / 100Jeseninova 31/4, Ostrava, 719 00
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity či inkluzivní péči. Pedagogický přístup je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast prevence rizikového chování a zajištění bezpečného prostředí, které by minimalizovalo četnost výchovných opatření a úrazů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola ve výroční zprávě explicitně uvádí seznam projektových dnů, exkurzí a prezentací realizovaných v průběhu školního roku 2023/2024.
Škola využívá specifické pedagogické prostředky jako ranní komunity, večerní kruhy a individuální pohovory, které se zaměřují na seberozvoj a sociální kompetence dětí.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Pravidelné sportovní aktivity v areálu DDŠ jsou řazeny do programu na odpolední výchově minimálně 3x týdně.
Škola realizuje pravidelné návštěvy bazénu s cílem výuky plavání a relaxace, nevlastní však vlastní bazén.
Škola využívá vlastní venkovní hřiště a tělocvičnu (vnější prostory jsou doloženy i v rámci sportovních aktivit v areálu DDŠ).
Zařízení realizuje nácvik cvičné kuchyně s cílem získat dovednost pro samostatnou přípravu oběda a večeře, což indikuje zajištění stravování v rámci pobytového zařízení.
Inkluze a přístup
Vyhláška č. 73/2005 Sb. se zabývá problematikou dětí se speciálními vzdělávacími potřebami ve vztahu k primární prevenci.
Škola uvádí individuální pohovory s psycholožkou jako součást preventivního programu.
Program využívá ranní komunity, večerní kruhy a individuální pohovory s etopedem a psycholožkou k prevenci šikany a ostrakizace.
Klima a komunikace
V programu jsou využívány individuální pohovory s vychovatelem, klíčovým pracovníkem (tzv. garantem), etopedem, psycholožkou, vedoucím vychovatelem, ředitelem, avšak není explicitně doložena tripartita jako setkání všech tří stran (učitel, rodič, žák) zároveň.
Na základě doporučení poradenského zařízení ukončili 4 žáci ročník slovním hodnocením.
Škola využívá ranní, večerní, hodnotící, týdenní, mimořádné, přestupové a přechodové komunity, ale školní parlament není v dokumentech zmíněn.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu aktivit včetně sportovních (florbal, fotbal, plavání, turistika), uměleckých (výtvarné práce, zpěv, bubnování) a vzdělávacích (besedy, knihovna, znaková řeč).
Většinu aktivit, jako jsou sportovní aktivity v areálu, tematické besedy, výtvarné práce či turistika, zajišťují pedagogové v přímé práci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká četnost úrazů při zklidňování agresivních dětí
Analýza úrazovosti dětí vykazuje 12 úrazů způsobených při zklidňování dětí v agresi, což vyžaduje zvýšená preventivní opatření.
- VarováníVýchovná opatření za porušování školního řádu
Ve školním roce 2023/2024 byla opakovaně udělena výchovná opatření, včetně třetího stupně z chování pro celkem tři žáky.