Waldorfská škola České Budějovice – mateřská škola, základní škola a střední škola o.p.s.
Index kvality: 48 / 100M. Chlajna 1347/23, České Budějovice, 370 05
Souhrn hodnocení
Waldorfská škola v Českých Budějovicích se profiluje jako alternativní vzdělávací instituce využívající projektovou výuku a formativní hodnocení. K silným stránkám patří důraz na inkluzi, jazykovou přípravu a kvalitní klima podpořené slovním hodnocením. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení materiálního zázemí a prohloubení diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby žáků v rámci zvoleného pedagogického směru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Přínosné v hodinách matematiky byly metody práce s chybou a vedení žáků k osvojení vědomostí na úrovni umožňující různé způsoby vyjádření vlastností a vztahů.
Ve způsobu prožívání světa je dítě vedeno uměleckými postupy, tj. osvojování psaní, počítání i čtení má svou uměleckou podobu.
Škola realizuje činnostně orientované epochy, jako je celoroční mezipředmětový projekt Ze zrna chléb nebo epocha Stavitelství.
Škola vychází z principů výuky waldorfské pedagogiky.
Školní den se dělí na dvě základní části, hlavní a vedlejší vyučování, které jsou rozdělené 25minutovou přestávkou.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pobyt v bazénu a adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti.
Gymnastika - akrobacie, přeskoky (koza, švédská bedna), cvičení s náčiním a na nářadí (kruhy, trampolína, šplh na tyči a na laně).
Obědy a odpolední svačiny se dováží ze školní jídelny Lotty v Českých Budějovicích.
Inkluze a přístup
Jako podpůrná opatření a úpravy vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků jsou v naší škole využívána zejména: předčasný nástup dítěte, obohacování vzdělávacího obsahu, vnitřní diferenciace, zadávání specifických úkolů, zapojení do projektů a nabídka zájmových aktivit.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou využívána zejména: respektování odlišných stylů učení, metody umožňující častější zpětnou vazbu, důraz na logickou provázanost, respektování pracovního tempa a střídání forem a činností.
Od školního roku 2022/2023 ve škole působí školní psycholožka.
Ve škole pracuje výchovný poradce pro koordinaci práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, žáky nadanými a pro pomoc žákům při volbě povolání a metodik prevence.
Klima a komunikace
v 8. a 9. ročníku jsou rodiče na osobních konzultacích s učiteli žáka, kterých je přítomen také žák, seznámeni s předpokládanou podobou převedení slovního hodnocení na klasifikaci
Vysvědčení v pololetí a na konci školního roku má formu slovního hodnocení, které charakterizuje všechny přednosti i nedostatky dítěte
význam aktivního zapojení žáků do žákovské samosprávy - žákovských rad či parlamentů
Družina a kroužky
Školní družina a školní klub pracují v kontextu dalších subjektů nabízejících aktivity mimo vyučování (zájmové kroužky aj.).
Školní družina a školní klub pracují v kontextu dalších subjektů nabízejících aktivity mimo vyučování (zájmové kroužky aj.).
Provoz školní družiny ráno 7:00 7:40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné materiální zázemí a diferenciace výuky
Škole chybí odborné učebny, didaktické pomůcky a výuka nedostatečně diferencuje náročnost vzdělávacích cílů.
- PochvalaWaldorfská pedagogika jako profilace školy
Škola se profiluje celostním pojetím vzdělávání založeným na principech waldorfské pedagogiky a rozvoji osobnosti žáka.
- PochvalaEfektivní týmová spolupráce a mentoring
Pedagogové spolupracují prostřednictvím pravidelných konferencí a vzájemného mentoringu, což podporuje kvalitu výuky.
- PochvalaProjektová výuka a formativní hodnocení
Škola využívá projektovou výuku, portfolia žáků a prvky formativního hodnocení k podpoře tvůrčího rozvoje.