Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa
Index kvality: 47 / 100Šujanovo náměstí 356/1, Brno, 602 00
Souhrn hodnocení
Křesťanská ZŠ a MŠ Jana Husa nabízí širokou škálu kroužků, důraz na pohybové aktivity, inkluzivní podporu a využívá prvky slovního hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími moderními metodami. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, efektivnější zapojení asistentů pedagoga, zlepšení vnitřní organizace a plánování v mateřské škole a důslednější naplňování standardů v oblasti bezpečnosti a dokumentace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Mezi metody a formy práce používané v matematice v 2. období patří individuální práce, skupinová práce, projekty , počítání s kalkulátorem , číselná osa , matem. hry, tajenky, modelování, skládání, porovnávání .
Zaměřujeme se také na projektové vyučování, které je založeno jednak na činnostním, alternativním a problémovém učení, jednak na budování mezipředmětových vztahů.
známkou
Jazyky
Cizí jazyk je povinně zařazen do 1 disponibilní hodina, ve 2. ročníku 2 je posílena ještě o 1 disponibilní hodinu navíc.
Výuka cizích jazyků: německý, anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: německý, anglický
Pohyb a zdraví
Pořídili jsme také několik nových stolních her pro podporu aktivně tráveného volného času během přestávek.
Žáci 2. a 3. ročníku ve školním roce 2024/2025 pokračovali v plaveckém kurzu, který se uskutečnil v plaveckém areálu Ponávka.
Během zimních měsíců jsme realizovali na 1. i 2. stupni bruslení na kluzišti v areálu Salesko.
plavání, lyžování, bruslení
Škola zajišťuje dětem a žákům stravování ve školní jídelně - výdejně, do které je strava dovážená jiné právnické osoby.
Inkluze a přístup
Škola vede kvalitně zpracovanou dokumentaci žáků nadaných, včetně individuálních vzdělávacích plánů.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je ve škole zajišťována a koordinována ředitelkou, která zároveň působí jako výchovná poradkyně a speciální pedagožka.
Další oblasti poradenských služeb vykonávají pedagogické pracovnice ve funkcích školní metodičky prevence a kariérové poradkyně.
Pro žáky jsou pravidelně organizovány adaptační programy zaměřené na rozvoj týmové spolupráce, vzájemného poznání a oceňování silných stránek jednotlivců.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
V průběhu vzdělávání je využíváno běžné slovní hodnocení i klasifikace známkou.
Škola nemá zřízený školní parlament , ale žáci m ají možnost se aktivně podílet na chodu školy.
Družina a kroužky
Vzdělávání žáků je vhodně doplňováno nabídkou zájmových kroužků (Jamování na kytaru, Vaření, Logopedie, Open IT nebo Royal Rangers).
Vzdělávání žáků je vhodně doplňováno nabídkou zájmových kroužků (Jamování na kytaru, Vaření, Logopedie, Open IT nebo Royal Rangers), které se zaměřují především na prohlubování manuálních dovedností, informační gramotnosti, vztahu k hudbě či pohybu.
Ranní družina: 7:00 - 7:40
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPersonální nestabilita a kumulace funkcí ředitelky
Vysoká fluktuace zaměstnanců a kumulace řídicích funkcí ředitelky negativně ovlivňují stabilitu a systematické řízení školy.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a dokumentaci úrazů
Škola vykazuje nadprůměrný počet úrazů a chybí průkazná dokumentace poučení žáků, což znemožňuje zpětnou kontrolu.
- VarováníNeefektivní využívání asistentů pedagoga
Na 2. stupni jsou asistenti pedagoga využíváni nevhodně, kdy přebírají výukovou roli namísto podpůrné činnosti.
- VarováníNedostatky v organizaci a plánování v MŠ
Mateřská škola vykazuje nedostatky v cíleném plánování, diagnostice dětí a neefektivní organizaci stravování.