Montessori Mateřská škola a Základní škola Perlička a Montessori Střední škola, s.r.o.
Vojtova 1030/7, Brno, 639 00
Další místa výuky: č.p. 16, Doubravník, 592 62, Hlaváčova 191/6, Brno, 614 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola Perlička se profiluje jako inovativní vzdělávací instituce využívající Montessori principy, projektovou výuku a formativní hodnocení. Nabízí široké zázemí pro inkluzi a rozvoj jazykových dovedností. Vzhledem k omezenému množství dat a identifikovaným nedostatkům v oblasti kvalifikace pedagogů, metodické přípravy či organizace výuky představují tyto aspekty prostor pro další rozvoj a posílení vnitřních kontrolních mechanismů, které by zajistily stabilitu a bezpečnost vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí Montessori jako metodu výuky matematiky.
Profil školy uvádí mezi metodami čtení genetickou (hláskovou) metodu.
Propojenost zájmového a základního vzdělávání je promyšleně zajišťována prostřednictvím společných projektů a akcí.
Inspekce uvádí, že výuka v ZŠ probíhala v souladu s principy Montessori pedagogiky; novější program školy zmiňuje pokračování aktivit v systému Montessori pedagogiky.
Výuka probíhala v učebních blocích.
známkou i slovně
Jazyky
Ve třídě zaměřené na seznamování dětí s anglickým jazykem působila jako hlavní průvodkyně pedagožka bez znalosti a aktivního užívání českého jazyka v běžné komunikaci.
Pohyb a zdraví
Pozitivem bylo zařazování pravidelného pobytu venku na školní zahradě či v okolí školy, čímž byla dobře zajištěna relaxace žáků.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy.
Profil ZŠ uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy a inspekce potvrzuje, že ji ZŠ využívá.
Inkluze a přístup
ZŠ je organizována ve věkově smíšených skupinách, tzv. trojročích.
Školní poradenské služby jsou realizovány a koordinovány školním poradenským pracovištěm (ŠPP), jehož členky zajišťují pedagogům metodickou podporu.
Škola uvádí konzultace s vlastní speciální pedagožkou.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou školou o výsledcích vzdělávání žáků informování na tzv. tripartitách (učitel – žák – rodič).
Širší platforma v podobě žákovského parlamentu (tzv. školní rada) žákům nabízí prostor k podávání podnětů pedagogům.
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky, profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, individuální schůzky, třídní schůzky.
Celoškolní pedagogika: montessori
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, jako jsou rukodělné, taneční, literárně-dramatické, společenské hry, programování/robotika, výtvarné kroužky a sportovní aktivity.
Nabídka zájmových činností je vedena odbornými lektory nebo učiteli, přičemž učitelé školy přímo zajišťují výtvarný kroužek a Sportík.
V profilu školy je u položky Ranní provoz uvedeno, že není nabízen.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a nedostatek metodické přípravy
Část pedagogů nesplňuje kvalifikační předpoklady a chybí jim vzdělání v obecné didaktice a metodice výuky.
- PochvalaMontessori pedagogika a připravené prostředí
Škola úspěšně využívá principy Montessori pedagogiky a promyšleně organizované prostředí podporující vnitřní motivaci žáků.
- VarováníNedostatky v organizaci a kvalitě předškolního vzdělávání
Nedostatečná vyváženost činností, nevhodná organizace pobytu venku a jazyková bariéra v jedné ze tříd MŠ.
- VarováníAbsence bezpečnostních pravidel pro výuku na farmě
Škola nemá ve školním řádu nastaveny podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při pobytu na farmě.
- VarováníNedostatečná podpora a kontrola opatření pro žáky se SVP
Chybí cílená podpora žáků se speciálními potřebami a systém kontroly dodržování podpůrných opatření jednotlivými vyučujícími.