Základní škola Unhošť

ŠVP klade důraz na to, aby žáci znovu objevovali poznatky matematiky, vyslovovali domněnky, situace modelovali a hledali variantní cesty k řešení problémů.

ŠVP zmiňuje používání Živé abecedy a Slabikáře, což jsou typické pomůcky pro analyticko-syntetickou metodu, nikoliv pro metodu genetickou.

Učitel vede žáky k samostatnému vyhledávání poznatků z různých informačních zdrojů, k nalézání souvislostí a uplatnění mezipředmětových vztahů ve výuce.

V dostupných textech není zmínka o integraci prvků Montessori nebo Waldorfské pedagogiky do výuky.

Psací.

známkou

S vyučovacím předmětem Anglický jazyk začínají děti v 1. ročníku s dotací 1 hodina týdně.

Využívá se nahrávek, říkanek, básniček, písniček a textů v interpretaci rodilých mluvčích.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Škola zmiňuje zařazování tělovýchovných chvilek jako prostředek pro podporu pohybového režimu žáků.

Dokument zmiňuje výuku plavání a bazén, ale neuvádí výslovně, že by škola disponovala vlastním bazénem přímo v areálu.

Škola k výuce využívá sportovní halu, Sokolovnu, hřiště u budovy č. 70 a hřiště TJ Unhošť.

lyžování

Všechny obědy se vaří v jídelně v Komenského ulici, kde se nejprve v 11 hod vydávají obědy pro žáky.

Žáci s mimořádným nadáním jsou podporováni pedagogy k rozvoji vloh a účastní se vědomostních i sportovních soutěží a olympiád.

Škola uplatňuje princip diferenciace a individualizace, využívá plány pedagogické podpory (PLPP) i individuální vzdělávací plány (IVP) ve spolupráci s poradenskými zařízeními.

V průběhu roku jsme využívali poradenské služby školní psycholožky, která pracuje přímo v budově školy č.58 na nám. TGM.

ŠVP zahrnuje specifické KiVa aktivity a spolupráci s metodikem prevence v rámci témat jako šikana, kyberšikana a práce s pravidly třídy.

asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence

O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitelka školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.

Zvolení zástupci tříd v žákovském parlamentu aktivně pracují, navrhují a organizují podnětné školní akce, přičemž úzce spolupracují s vedením školy.

Nabídka školního klubu a rozšířené činnosti školní družiny umožňuje odpočinek formou sportovních, vzdělávacích, ale i dovednostních aktivit a každoročně se otevírá široká nabídka kroužků.

Školní klub funguje v různých prostorách školy podle svého zaměření, například v tělocvičně, keramické dílně či učebnách, a výsledky zájmového vzdělávání sleduje vedoucí vychovatelka.

Dokumenty školy zmiňují existenci rozvrhu a provozu školní družiny, ale konkrétní ranní časy nejsou v textu přímo vypsány.