Základní škola Police, příspěvková organizace
Index kvality: 64 / 100č.p. 146, Police, 675 34
Souhrn hodnocení
Základní škola Police nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků metodou CLIL, podpory pohybových aktivit a kvalitního zázemí školní družiny. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti koncepčního řízení, posílení poradenských služeb a intenzivnějšího zaměření na rozvoj kritického myšlení a dovedností v oblasti sebehodnocení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka bude probíhat ve skupině – společné hledání řešení, diskuse při matematizaci zadaného úkolu.
Učitel motivuje k samostatné práci při tvorbě projektů.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
odstraňuje strach z mluvení anglicky v jednoduchých větách s cizím člověkem
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Do vyučovacího předmětu tělesná výchova jsou zařazeny tělovýchovné chvilky.
Výuka probíhá ve třídě upravené na tělocvičnu, kde je základní náčiní a nářadí, na hřišti v blízkosti školy.
bruslení, plavání
Žáci se stravují ve vlastní školní jídelně, která v rámci hospodářské činnosti připravuje rovněž obědy pro veřejnost.
Inkluze a přístup
Žákům s hlubokým zájmem o specifický obor nebo předmět bude vyučujícím nabízena škála rozšiřujících a prohlubujících podnětů a úkolů a umožněno hlubší poznání oboru formou projektů a rozsáhlých samostatných prací.
Vytváříme individuální vzdělávací plány podle doporučení PPP a nabízíme kompenzační a didaktické pomůcky, výukové programy.
Organizace školních poradenských služeb není nastavena funkčně, není ustanovena pozice výchovného poradce a chybí systematické plánování činností.
Prevence rizikového chování je realizována koncepčně a odpovídá podmínkám málotřídní základní školy s prvním stupněm, výskyt závažných projevů rizikového chování nebyl zaznamenán.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Slovní hodnocení (hodnocení slovy) je v průběhu běžné výuky převládajícím a nejběžnějším pedagogickým prostředkem a také hodnocením práce žáků.
Škola vítá zájem žáků podílet se na řízení školy ( školní parlament ) a třídy ( třídní samosprávy ).
Družina a kroužky
Škola realizuje dramatický kroužek, sportovní kroužky (fotbal), výuku hry na kytaru, cizí jazyky, turistický a rybářský kroužek.
Škola organizuje zájmové kroužky, kde jsou učitelé garanty.
Školní družina má provoz od 6.50 do 7.30 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční systém poradenských služeb
Škola postrádá výchovného poradce a má nejasně vymezené kompetence pracovníků v rámci poradenských služeb.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení a plánování
Koncepce rozvoje není sdílena se zaměstnanci a chybí vazba plánovacích dokumentů na koncepční záměry školy.
- VarováníNedostatečný rozvoj kritického myšlení a sebehodnocení
Výuka věnuje malou pozornost rozvoji kritického myšlení a prostor pro sebehodnocení žáků je využíván minimálně.