Základní škola a mateřská škola Srdcovka
Index kvality: 52 / 100č.p. 10, Třebosice, 530 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Srdcovka nabízí pestré zázemí s důrazem na výuku jazyků s rodilými mluvčími, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Pedagogicky se škola profiluje prvky Montessori a projektovou výukou, avšak celkově si udržuje spíše tradiční charakter. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění organizace výuky, posílení individualizace žáků na druhém stupni, zlepšení bezpečnosti práce a postupná modernizace technického stavu budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Charakteristickým rysem školy je oboustranně respektující přístup, individualizace, inovativní způsob vzdělávání: metody Montessori pedagogiky.
Učení v souvislostech (projektové vyučování), hledání různých přístupů k problému a nazírání problémů z různých úhlů, aktivizující metody výuky.
Při výuce využíváme principy Montessori pedagogiky.
Z hlediska organizace vzdělávacího procesu stále přetrvává, a to i u nejmladších žáků, výuka v devadesátiminutových blocích.
Jazyky
Zajímavým a přínosným momentem, částečně již naplňovaným, je v této oblasti tandemová výuka v 1. trojročí nebo spolupráce s rodilým mluvčím anglického jazyka.
Pohyb a zdraví
S sebou: pohodlné sportovní oblečení na převlečení pro pobyt venku
V rámci pohybových činností je v ŠVP uvedeno plavání.
Ke sportovnímu vyžití slouží školní workoutové hřiště, dvě obecní hřiště, pro sportovní a tělocvičné aktivity využíváme i pronájmu tělocvičen.
Škola vykonává činnost školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
Škola je připravena řešit i speciální vzdělávací potřeby žáků nadaných.
Ve škole je integrováno šest žáků, kteří pracují s asistentem pedagoga a na podkladě IVP.
Při výchovných problémech doporučujeme rodičům konzultace s psychologem Petrem Pražákem z chrudimského centra Střediska výchovné péče.
Se všemi dětmi ve třídě pracujeme takovým způsobem a zařazujeme takové metody práce, abychom učili žáky toleranci, vzájemnému pochopení, pomoci a respektování odlišnosti.
Klima a komunikace
Žáci jsou hodnoceni slovně.
Družina a kroužky
Ve škole byly otevřeny kroužky pro děti ze školy i děti z Třebosic: Čtenářský klub, Dramatický kroužek, Úžasný mikrokosmos I., II., Kroužek zábavné logiky a deskových her, Angličtina metodou Storyline.
Kroužky vedli pedagogičtí pracovníci nebo dobrovolníci z řad rodičů.
Ranní provoz: 7.30 – 8.50
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné poučení o bezpečnosti práce
Při praktických činnostech chybí důsledné poučení žáků o bezpečnosti práce s nástroji.
- VarováníNevyužitý potenciál a pasivita žáků na 2. stupni
Výuka na 2. stupni často nevyužívá potenciál žáků a vede k jejich pasivitě při hodinách.
- VarováníNízká míra diferenciace a individualizace výuky
Učitelé využívají diferenciaci a individualizaci vzdělávací nabídky pouze sporadicky.
- VarováníNeefektivní organizace výuky v 90minutových blocích
Dlouhé výukové bloky jsou pro žáky i učitele náročné a vykazují nízkou efektivitu.
- VarováníNevyhovující technický stav budovy
Technický stav pronajaté budovy, zejména prostředí toalet, není na odpovídající úrovni.
- PochvalaMontessori pedagogika jako profilace školy
Škola se profiluje jako Montessori zařízení s důrazem na vnitřní motivaci a samostatnost žáků.
- PochvalaTandemová výuka a spolupráce s rodilým mluvčím
Škola efektivně využívá tandemovou výuku v 1. trojročí a spolupráci s rodilým mluvčím angličtiny.