Speciální základní škola, mateřská škola a praktická škola Skuteč
Rubešova 531, Skuteč, 539 73
Souhrn hodnocení
Speciální základní škola ve Skutči nabízí respektující přístup a silné zázemí v oblasti inkluze, podpory zdraví a pohybu. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová práce. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, avšak prostor pro další rozvoj představují zejména prostorové podmínky a nutnost řešení bezbariérovosti v budově odborné léčebny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: Pro každého žáka hledáme optimální cestu k osvojení znalostí, dovedností a uvažování.
Škola uvádí ve svém profilu využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola realizovala projektové dny zaměřené na řemesla (např. švadlena, včelař, kuchař), kde žáci pod odborným vedením získávali teoretické informace a v praktické části si zkoušeli výrobu konkrétních produktů, jako jsou svíčky, výšivky či pokrmy.
Dokumenty popisují individuální přístup, činnostní učení a respektování tempa žáků, ale neuvádějí integraci prvků Montessori či Waldorfské pedagogiky.
V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což indikuje absenci výuky alternativního písma.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý; o přítomnosti rodilých mluvčích není zmínka.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Velmi dobré jsou podmínky pro pravidelné i volnočasové pohybové aktivity.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, v areálu školy, venkovní hřiště, mimo areál školy, bazén, ledová plocha, sportovní areál (atletika).
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují tělocvičnu, venkovní hřiště, bazén, ledovou plochu a sportovní areál.
bruslení, turistika, plavání
Pro některé žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí pokračuje podpora ve formě úplné úhrady obědů prostřednictvím organizace Women for women, o.p.s.
Inkluze a přístup
Škola využívá individuální přístup k žákům s SVP prostřednictvím IVP, menšího počtu žáků ve třídách, vyššího počtu pedagogických pracovníků a metod práce na míru každému žákovi.
Škola uvádí přítomnost školního psychologa mezi specialisty působícími ve škole.
Škola má ustanoveného školního metodika prevence jako součást týmu specialistů.
Inspekční zpráva uvádí, že do přípravného stupně základní školy speciální nebyly zařazeny žádné děti, což potvrzuje existenci tohoto stupně.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog
Klima a komunikace
Škola uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Je využíváno hodnocení klasifikačními stupni a slovní hodnocení.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Škola využívá pro komunikaci s rodiči žákovskou knížku (papírovou), e-mailovou komunikaci, telefonickou komunikaci a profil školy na sociální síti.
Družina a kroužky
Naše škola pořádá pro žáky i zajímavé sportovní kroužky, jako je florbal, badminton či ping-pong.
Naše škola pořádá pro žáky i zajímavé sportovní kroužky, které mimo svou pracovní dobu vedou učitelé s pomocí asistentů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v prostorových podmínkách a organizaci
Inspekce doporučuje optimalizovat organizační procesy a zlepšit prostorové podmínky, včetně zajištění asistenta pedagoga v odborné léčebně.
- VarováníAbsence výtahu v budově odborné léčebny
Absence výtahu v samostatné budově školy při odborné léčebně snižuje možnosti jejího využití pro imobilní žáky.
- PochvalaRespektující a empatický pedagogický přístup
Škola je hodnocena za respektující přístup k žákům, podporující pedagogický styl a tvůrčí učební prostředí.
- PochvalaKvalitní systém profesního rozvoje pedagogů
Škola disponuje funkčním systémem rozvoje kompetencí, péče o začínající učitele a efektivním sdílením profesních zkušeností.