Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory, příspěvková organizace
Karla Majera 93, Všenory, 252 31
Další místa výuky: Karla Majera 370, Všenory, 252 31, U Hřiště 450, Všenory, 252 31
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Všenorech nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a péče o zdravý životní styl. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména zlepšení efektivity spolupráce s asistenty pedagoga, prohloubení metod individualizace výuky a řešení limitujících prostorových podmínek školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Česká školní inspekce uvádí: „Změnila se filozofie činnosti mateřské školy, je realizován inovativní program Začít spolu. - Zlepšily se personáln í podmínky mateřské školy . - Byly odstraněny nedostatky v mateřské škole zjištěné při předchozí inspekční činnosti . - Zvýšil se počet žáků, tříd, pedagogů v základní škole. - Ředitelka zapojila do…“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Na obou stupních je pozitivem realizace projektů, cílené využívání mezipředmětových vztahů a snaha pedagogů o realizaci prvků formativního hodnocení.
Filozofie MŠ uvedená v ŠVP vychází z inovativního vzdělávacího programu Začít spolu, jehož základním principem je společné vzdělávání všech dětí, učení v souvislostech a aktivní zapojení dítěte.
Do hodnocení žáků zapojujeme sebehodnocení i vrstevnické hodnocení a hodnotíme žáky ve vztahu ke konkrétním – předem nastaveným výstupům.
Jazyky
Příkladná byla komunikace vyučující anglického jazyka, která maximum svého projevu vedla v anglickém jazyce.
Hodina anglického jazyka rozvíjela vhodnými formami komunikační dovednosti žáků.
Pohyb a zdraví
Do výuky na prvním stupni byly vhodně zařazovány pohybové aktivity i relaxační chvilky.
Škola nemá počítačovou učebnu, ani další odborné pracovny, rovněž chybí tělocvična.
Výuka tělesné výchovy na prvním i druhém stupni ZŠ byla realizována na školním hřišti.
Právnická osoba vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Česká školní inspekce uvádí: „Škola eviduje dva žáky mimořádně nadané a vytipovala 21 žáků nadaných. Odlišný mateřský jazyk s jazykovou bariérou mají tři žáci, u kterých je vyučován jazyk český jako druhý jazyk.“ (inspekční zpráva ČŠI). Škola je zároveň zapojena do programu Začít spolu, který individualizaci výuky podporuje.
Škola má školní speciální pedagožku a školní psycholožku; inspekce také uvádí, že škola realizuje systém doučování žáků.
Tým efektivně doplňuje metodička prevence, výchovná poradkyně a školní psycholožka.
ZŠ měla 13 tříd s 278 žáky prvního až devátého ročníku.
Školní poradenský tým tvoří mimo jiné školní speciální pedagožka a školní psycholožka.
Klima a komunikace
Při zájmu zákonných zástupců žáků během třídních schůzek probíhá hodnocení práce žáka v rámci tripartity.
Žáci mají možnost podílet se na činnosti školy také prostřednictvím svých zástupců v žákovském parlamentu.
Informace zákonným zástupcům žáků jsou předávány formou elektronické žákovské knížky.
Družina a kroužky
Škola nabízí široké spektrum volnočasových aktivit ve spolupráci s dalšími organizacemi mikroregionu.
Škola nabízí široké spektrum volnočasových aktivit ve spolupráci s dalšími organizacemi mikroregionu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká efektivita spolupráce s asistenty pedagoga
Spolupráce učitelů s asistenty pedagoga při výuce a jejím hodnocení vyžaduje výrazné zkvalitnění.
- VarováníNedostatky v individualizaci a metodách výuky
Na 2. stupni ZŠ je nízká míra diferenciace úkolů, práce s informacemi a rozvoje kritického myšlení žáků.
- PochvalaKvalitní systém školního poradenského pracoviště
Škola má propracovaný systém ŠPP, který efektivně identifikuje žáky s potřebou podpůrných opatření.
- VarováníLimitující prostorové a materiální podmínky ZŠ
Nedostatečné prostory, chybějící odborné pracovny a tělocvična omezují naplňování vzdělávacích cílů ŠVP.
- PochvalaInovativní program Začít spolu v MŠ
Mateřská škola úspěšně realizuje inovativní program Začít spolu s podnětným prostředím a aktivním zapojením dětí.