Základní škola a Mateřská škola Žichlice
Index kvality: 35 / 100č.p. 58, Hromnice, 330 11
Souhrn hodnocení
Základní škola Žichlice nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku venku a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, prohloubení diferenciace výuky v hodinách a zkvalitnění nabídky zájmového vzdělávání, které by lépe odpovídalo potřebám žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metody výuky matematiky jako klasickou výuku.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V menší míře zařazované kooperativní činnosti ve skupině i ve dvojicích rozvíjely u žáků kompetence komunikativní a sociální, žáci si vzájemně sdělovali poznatky, formulovali a vyjadřovali své myšlenky.
Profil školy explicitně uvádí klasickou výuku matematiky a analyticko-syntetickou metodu čtení, což vylučuje Montessori či Waldorfské prvky.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Profil školy neuvádí využití metody CLIL.
Profil školy neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V obou třídách MŠ byl dětem poskytnut dostatečný prostor pro volnou hru a prováděly pohybové aktivity motivované říkadly.
Škola organizuje plavecký kurz pro předškoláky, což implikuje, že bazén není součástí školy.
K rozvíjení tělesné zdatnosti žáků slouží dobře vybavená tělocvična a víceúčelové obecní hřiště umístěné v těsné blízkosti.
v budově školy
Inkluze a přístup
Využívání diferenciace ve výuce vzhledem k nadání či speciálním vzdělávacím potřebám žáků se neprojevilo.
Škola vytváří podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří byli k termínu inspekce dva; podle individuálního vzdělávacího plánu se vzdělává jeden žák.
Ředitelka je zároveň výchovnou poradkyní a metodikem prevence, vyhodnocuje stav v těchto oblastech, stanovuje aktuální potřeby, podílí se na vypracování individuálního vzdělávacího plánu.
Dotazníkové šetření v ZŠ prokázalo pozitivní vzdělávací klima, vztahy mezi učitelkami a žáky i mezi žáky navzájem jsou korektní a přispívají tak k bezpečnému vzdělávacímu prostředí.
výchovný poradce
Klima a komunikace
Profil školy na webu výslovně uvádí třístranné schůzky (učitel-rodič-žák) jako způsob informování rodičů.
Profil školy na webu uvádí způsob hodnocení známkou.
Profil školy na webu výslovně uvádí Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Školní rok 2023/2024 Kroužky organizované školou v letošním školním roce neprobíhají.
Kroužky organizované školou v letošním školním roce neprobíhají.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů
Málo četná hospitační činnost ředitelky neposkytuje nekvalifikovaným učitelkám potřebnou zpětnou vazbu a metodickou pomoc.
- VarováníNedostatky v zájmovém vzdělávání
Vychovatelky v ŠD nevyužívaly vstřícný přístup a širší spektrum strategií, což negativně ovlivnilo atmosféru vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Využívání diferenciace vzhledem k nadání či speciálním potřebám žáků v ZŠ a ŠD vyžaduje zlepšení.
- PochvalaKvalitní materiální podmínky MŠ
Vedení školy vzorně vyhodnocuje a zajišťuje materiální podmínky v MŠ pro individuální potřeby dětí.
- PochvalaSpolupráce pedagogů v MŠ
Nadstandardní a efektivní spolupráce mezi pedagogy v mateřské škole pozitivně ovlivňuje vzdělávání dětí.