Základní škola a gymnázium Navis
Index kvality: 59 / 100V Dolích 444, Světice, 251 01
Souhrn hodnocení
Základní škola a gymnázium Navis se profiluje jako prorodinná instituce s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a komunitní klima. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími inovacemi, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, rozšíření kapacit školní družiny a posílení systémové podpory nadaných žáků i metod sebehodnocení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učitelé matematiky na 1. stupni ZŠ účelně využívali formy činnostního učení a rozvoj logického myšlení.
K rozvoji klíčových kompetencí škola vhodně zařazuje velké množství charitativních aktivit, exkurzí a projektových dnů, na kterých společně participují žáci školy ve vrstevnických skupinách.
Jazyky
V rámci našeho studijního programu nabízíme: Angličtina od první třídy
Na druhém stupni nabízíme španělštinu a němčinu, také kontakt s rodilým mluvčím
Pracujeme s metodou CLIL, takže například v estetické výchově či v přírodovědných předmětech se ve vybraných kapitolách látce věnujeme v angličtině.
Možnost skládání YLE Cambridge certifikátů
Pohyb a zdraví
Výuka je podpořena možností aktivně cvičit a sportovat i mimo výuku předmětu Tělesná výchova ve vybraných hodinách družiny a školního klubu.
Na prvním stupni je součástí tělesné výchovy povinný výcvik plavání v rozsahu 40 hodin, který je zařazován do dvou ročníků prvního stupně.
Díky funkční spolupráci především se zřizovatelem zkvalitnila materiální podmínky a škola využívá vlastní areál se zahradou.
Škola vykonává činnost školní jídelny – výdejny.
Inkluze a přístup
Na doporučení školského poradenského zařízení je pro nadaného žáka vypracován individuální vzdělávací plán (IVP).
Pedagogové v případě potřeby všem žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovali individuální podporu a pomoc, efektivní byla i jejich spolupráce s asistenty pedagoga.
Do hlavní pracovní náplně školního psychologa patří: spolupráce při přípravě a průběhu zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání.
K hlavním cílům patří iniciování aktivit vedoucích ke zlepšení školního klimatu, primární prevence v oblasti školní neúspěšnosti a rizikového chování.
Klima a komunikace
Při těchto setkáních není přítomný žák, jedná se pouze o setkání tutora a pokud možno obou rodičů.
V prvním a druhém ročníku hodnotíme slovně, od třetího ročníku kombinovaně a vždy hodnotíme práci žáka.
Družina a kroužky
Všichni účastníci měli prostor pro volbu činností dle vlastního zájmu, zapojovali se do společenských her, výtvarných a sportovních aktivit.
V rámci možností školy vypisujeme hudební kroužky, na které mohou žáci v rámci mimoškolních aktivit docházet.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Přibližně čtvrtina pedagogů nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace pro výkon pedagogické činnosti.
- VarováníNedostatečné prostory pro školní družinu
Školní družina a klub nemají vlastní herny, což omezuje možnosti pro relaxační a pohybové aktivity.
- VarováníSlabá podpora nadaných žáků a sebehodnocení
Škola nedostatečně naplňuje záměry podpory nadaných žáků a uplatňování sebehodnocení či vrstevnického hodnocení.
- PochvalaProfilace školy jako prorodinná instituce
Škola se profiluje jako prorodinná instituce s uceleným programem výchovy ke ctnostem a individuálním tutoringem.
- PochvalaPozitivní klima a komunitní charakter
Škola udržuje pozitivní pracovní klima a komunitní charakter podporující osobnostní rozvoj žáků.