Základní škola a Mateřská škola Těrlicko, příspěvková organizace
Hradišťská 147/47, Těrlicko, 735 42
Další místa výuky: Školní 419/2, Těrlicko, 735 42
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Těrlicku nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a mimoškolních aktivit, přičemž na prvním stupni využívá efektivní výukové strategie. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vnitřního kontrolního systému, zkvalitnění diferenciace výuky a zavedení systematické analýzy školní neúspěšnosti žáků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality hodnotit kategoricky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metodická poznámka v MPP uvádí, že učitelé při výuce témat rizikového chování využívají metody projektového vyučování a projektivní metody.
Závěrečné shrnutí učiva, sebereflexe žáků a ověření dosažení stanoveného cíle výuky většinou zcela chybělo nebo bylo provedeno spíše formálně.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Zatravněná část školního dvora bude sloužit jako klidový prostor pro školní i mimoškolní činnosti žáků a dětí.
Škola totiž není pouhá budova daná součtem tříd, kabinetů, učeben, tělocvičny či jídelny.
ŠVP uvádí, že děti ze ZŠ využívají velkou i malou tělocvičnu ZŠ.
Školní stravování je zajišťováno ve všech místech poskytovaného vzdělávání vlastními školními jídelnami, které pro jednotlivé věkové skupiny nabízí pestrou a vyváženou stravu.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje individuální a skupinové doučování žáků s obtížemi při učení a její seznam pracovníků uvádí školní asistentku.
Škola v rámci poradenských služeb spolupracuje s klinickým psychologem, ale školní psycholog není přímo uveden jako zaměstnanec školy.
Dokumenty uvádějí pouze existenci mateřské a základní školy, přípravná třída není zmíněna.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování žáků informováni prostřednictvím vnitřního informačního systému, žákovských knížek, na pravidelných třídních schůzkách, případně při individuálních konzultacích s pedagogy.
Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování žáků informováni prostřednictvím vnitřního informačního systému a žákovských knížek (od čtvrtého ročníku v elektronické podobě).
Družina a kroužky
Žáci mají možnost pracovat v různých zájmových útvarech organizovaných školou i školní družinou, které podporují jejich zájmy, rozvíjí znalosti a praktické dovednosti, přičemž škola motivuje k účasti ve vědomostních olympiádách, jazykové, sportovní, pěvecké a recitační soutěži.
Žáci mají možnost pracovat v různých zájmových útvarech organizovaných školou i školní družinou.
Provoz školní družiny je od 6:00 - 7:35 od 11:15 - 16:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kvalitě výuky a diferenciaci
Převažuje frontální výuka, chybí diferenciace úloh a formativní hodnocení žáků i dětí v mateřské škole.
- VarováníAbsence analýzy školní neúspěšnosti
Škola neprovádí analýzu příčin školní neúspěšnosti ani nevyužívá výsledky externího testování pro zlepšení výuky.
- PochvalaAktivní zapojení žáků do mimoškolních aktivit
Různorodá nabídka zájmových útvarů a zapojení do komunitních projektů posiluje osobnostní rozvoj žáků.
- PochvalaEfektivní výukové strategie na 1. stupni ZŠ
Výuka na 1. stupni podporuje aktivní zapojení žáků, kritické myšlení a rozvoj gramotností.
- VarováníNefunkční kontrolní systém a zpětná vazba
Kontrolní systém není plně funkční, hospitační činnost neposkytuje systematickou zpětnou vazbu pro profesní rozvoj pedagogů.