Sofie - mateřská škola a základní škola o.p.s.

Úspěšná je škola při poskytování všestranného kvalitního předškolního i základního vzdělávání s funkčním využíváním prvků Montessori pedagogiky.

U nás děti číst ani psát neučíme, ale mají v případě jejich zájmu k dispozici velké množství materiálů, které jejich touhu po čtení a psaní naplní.

Škola úspěšně poskytuje kvalitní vzdělávání s funkčním využíváním prvků Montessori pedagogiky, projektové a badatelské výuky.

Škola úspěšně poskytuje vzdělávání s funkčním využíváním prvků Montessori pedagogiky a efektivně využívá názorné pomůcky Montessori programu.

Ve výuce stanovené rozvrhem hodin si žáci všech tříd ZŠ během dopoledního bloku svobodně vybírali různé postupy, metody, prostředky a pomůcky pro dosažení stanovených cílů.

Při osvojování anglického jazyka přirozeně vyučující navazovali na kompetence žáků získané v MŠ.

Do situací a spontánních nebo vzdělávacích aktivit ve třídě se přirozeně zapojoval další pedagog, pro kterého je příslušný cizí jazyk rodným jazykem, tzv. rodilý mluvčí.

Rozvoj jazykových kompetencí žáků podporovala i výuka dalších předmětů společně vedená rodilým mluvčím a pedagogem.

Efektivní je podpora rozvoje matematické, čtenářské, přírodovědné gramotnosti a osvojování anglického jazyka v mateřské i základní škole.

Během dopolední výuky ale pedagogové nevytvářeli dostatečný prostor pro relaxaci nebo pohybové aktivity.

Mateřská škola disponuje velkou vlastní zahradou s herními prvky, prostor pro odrážedla, míčové hry na hřišti.

Školní jídelna je v dokumentech ČŠI a na portálu školy vedena pouze jako výdejna.

ŠVP se vhodně zaměřují na rozvíjení zájmů a nadání účastníků ve volnočasových aktivitách různého zaměření.

Posílením týmu o asistenty pedagoga a chůvu i efektivním souběžným působením pedagogů zvýšila škola účinnost individualizace a diferenciace vzdělávání v ZŠ i MŠ.

Ředitel je zároveň výchovný poradce, metodik prevence, koordinátor tvorby ŠVP.

Pro sociální a osobnostní rozvoj žáků, jejich kultivaci a prevenci rizikového chování jsou prospěšné také komunitní kruhy, třídnické hodiny a realizované školní projekty.

Spolupráce se účinně rozvíjí při pravidelných schůzkách, osobních jednáních a při hodnotících tripartitách.

Zejména v dopoledním bloku bylo prováděno motivující, částečně formativní hodnocení činností.

ŠVP se vhodně zaměřují na rozvíjení zájmů a nadání účastníků ve volnočasových aktivitách různého zaměření.

Všichni žáci jsou zároveň účastníky zájmového vzdělávání ve dvou odděleních družiny, která nabízí pestrou a hravou činnost.