Základní škola a Mateřská škola generála Pattona Dýšina, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100Školní 229, Dýšina, 330 02
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dýšině nabízí kvalitní vzdělávání s nadprůměrnými výsledky a silným zaměřením na inkluzi, pohybové aktivity a jazykovou přípravu. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s dílčími moderními prvky, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vnitřní spolupráce mezi pedagogy, zavedení nástrojů pro diagnostiku žáků a zvýšení úrovně zabezpečení vstupu do budovy mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodině matematiky učitelka účinně zařadila metody rozvíjející kritické myšlení, badatelskou výuku a vzájemné učení při práci s geometrickými tělesy.
ŠD se podílí na celoročním projektu školy „Cesta za pokladem“.
známkou
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován od 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Největší důraz je kladen na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole.
Organizace předmětu žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, ve volné přírodě, na umělé ledové ploše nebo v plaveckém bazénu.
Kromě toho družina využívá k pohybovým aktivitám sportovní tělocvičnu. Za příznivého počasí žáci ŠD využívají zahradu MŠ, školní sportovní hřiště a dětské hřiště v obci Dýšina.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Aktuálně nemáme žádného žáka, který by byl diagnostikovaný jako nadaný nebo mimořádně nadaný.
Žáci využívají podporu 4 stupňů podpůrných opatření: 10 žáků má 2. stupeň, 11 žáků má 3. stupeň a 1 žák má 4. stupeň podpůrného opatření.
Výroční zpráva obsahuje sekci 5.1 Prevence sociálně patologických jevů a rizikového chování.
logoped
Klima a komunikace
Diskutovaly jsme o výhodách a nevýhodách Tripartit a žákovských portfoliích, o rozvoji kompetencí žáků.
Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení.
Nadále pokračovat v dlouhodobých preventivních aktivitách, v třídnických hodinách a v práci žákovského parlamentu.
Družina a kroužky
Ve školním roce 2023/2024 se otevřely tyto zájmové kroužky: anglický jazyk, keramika, výtvarný kroužek, korálkování.
Kroužky vedou učitelé, Kroužky Plzeň, spolupracujeme i s rodiči (korálkování, vaření).
Denní doba provozu školní družiny je stanovena takto: od 6.30 do 7.30 hod. probíhá ranní provoz ŠD v 1. patře budovy ZŠ.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNezabezpečený vstup do budovy MŠ
Dveře MŠ nejsou v ranních a odpoledních hodinách dostatečně zabezpečeny proti vstupu cizích osob.
- VarováníAbsence nástrojů pro pedagogickou diagnostiku
Škola postrádá cílené mapování pokroku žáků, diagnostika je opřena převážně o klasifikaci.
- VarováníNízká úroveň spolupráce a vzájemných hospitací
Pedagogové spolupracují nahodile a vzájemné hospitace jsou ojedinělé, což neovlivňuje kvalitu výuky.
- PochvalaEfektivní spolupráce mezi MŠ a ZŠ
Společné akce a koordinace podporují plynulý přechod dětí mezi stupni vzdělávání.
- PochvalaNadprůměrné výsledky žáků v testování ČŠI
Žáci 5. ročníku dosáhli v testování ČŠI nadprůměrných výsledků v českém jazyce a matematice.