Základní škola a mateřská škola Stádlec
č.p. 128, Stádlec, 391 62
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Stádlec nabízí rodinné prostředí s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a využívání prvků projektové výuky či formativního hodnocení. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogické diagnostiky, zkvalitnění vnitřní dokumentace a modernizace sportovního zázemí či digitální komunikace, což by mohlo dále podpořit celkovou úroveň poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pomocí zavádění skupinové práce a projektové výuky rozvíjí schopnosti komunikace ve skupině.
V rozdílné míře však byly uplatňovány prvky formativního hodnocení, např. sebehodnocení a vzájemné hodnocení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Klima a komunikace
Třídní učitel organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným.
telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, https://zsmsstadlec.webnode.cz/ webové stránky školy, vývěska školy, Facebook
Družina a kroužky
Tvořivé činnosti školní družiny se výrazně podílejí na podnětném prostředí a podporují kreativitu i strategické myšlení a vědecké poznání v kroužku Všeználek.
Možnosti smysluplného trávení volného času rozšiřují zájmové útvary vedené pedagogy školy a externí organizací.
Zuzana Kovářová asistentka pedagoga, ranní družina
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPozitivní sociální klima a rodinné prostředí
Škola se vyznačuje přátelskými vztahy mezi učiteli a žáky a vytváří bezpečné rodinné prostředí.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a diferenciaci
Pedagogická diagnostika není efektivně využívána k individualizaci výuky a chybí dostatečná diferenciace vzdělávacích aktivit.
- VarováníFormální vnitřní hodnocení a dokumentace
Vnitřní hodnocení školy je spíše formální a dokumentace vykazuje rozdílnou míru úplnosti a aktuálnosti.
- PochvalaProjektové vyučování a individuální přístup
Škola dlouhodobě využívá projektové vyučování a klade důraz na individuální přístup k potřebám žáků.
- VarováníAbsence elektronického zabezpečení a webu
Škole chybí elektronické zabezpečení vstupů a kvalitní webové stránky pro propagaci činnosti na veřejnosti.
- VarováníNedostatečné zázemí pro tělesnou výchovu
Škola nemá odpovídající prostory pro komplexní plnění osnov tělesné výchovy, což limituje výběr pohybových aktivit.