Základní škola, mateřská škola a dětské jesle Moudrá sova s.r.o.

Škola se profiluje jako soukromá škola rodinného typu, nabízí vzdělávání v malých třídních kolektivech, individuální přístup a moderní metody a formy práce.

Projektová výuka rozvíjela formativní stránku osobnosti žáků a napomáhala k začleňování mezipředmětových vztahů a průřezových témat.

Škola uvádí, že vzdělává přirozeně dle konceptů činnostní a zážitkové pedagogiky, integruje moderní přístupy personalizovaného a projektového učení a skupinové práce.

V naší škole vůbec nezvoní. Učitelé si tak mohou hodiny přizpůsobovat podle aktuálního stavu a zájmu dětí.

Ve výuce cizího jazyka měla nekvalifikovanost učitele negativní vliv na její průběh.

Ve výuce cizího jazyka měla nekvalifikovanost učitele negativní vliv na její průběh.

Ve výuce cizího jazyka měla nekvalifikovanost učitele negativní vliv na její průběh.

Škola uvádí, že v rámci výuky využívá učení v pohybu a v tělocviku žáci skáčou přes písmena abecedy, což naznačuje aktivní přístup k pohybu.

Pohybové aktivity jsou realizovány na školní zahradě, která je propojena se smyslovým poznáním.

Stravování dětí, žáků a zaměstnanců zajišťuje vlastní školní jídelna, v budově základní školy školní jídelna.

Nastavené koncepční záměry ředitele školy se dosud nepromítly do žádné oblasti pedagogického procesu ani do strategických dokumentů školy.

U dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nejsou nastavena funkční pravidla pro účinnou spolupráci pedagogů v oblasti poradenské pomoci.

Absence systematické poradenské pomoci pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami neumožňuje kvalitně realizovat poskytování podpory na úrovni školy.

Utvářením prosociálního klimatu a vzájemného respektu mezi dětmi, žáky a pedagogickými pracovníky je výskyt rizikového chování výrazně eliminován.

Škola vytváří prostor dětem a žákům pro prezentaci výsledků jejich práce např. při komunitních setkáváních rodiči a partnery školy.

Kromě výsledků vzdělávání uvedených na vysvědčení formou klasifikace poskytuje škola dopisem žákovi a jeho zákonnému zástupci informace, které vyjadřují nejen úroveň získaných schopností žáků, míru zvládnutých dovedností, návyků a samostatnosti, ale také motivaci žáků k jednotlivým činnostem.

V hodně byly střídány odpočinkové, relaxační, výtvarné a volnočasové činnosti.

Rizikem pro kvalitu zájmového vzdělávání je personální zajištění chodu školní družiny, kdy se obvykle bez časově nastaveného rámce střídají ve funkci vychovatelů různí pedagogové základní školy včetně asistentky pedagoga.

Ve dnech školního vyučování poskytuje školní družina zájmové vzdělávání v ranních hodinách od 6:30 hodin do začátku vyučování.