Základní škola a lesní mateřská škola Čtyřlístek
Index kvality: 50 / 100Poštovní 160/17, Mariánské Lázně, 353 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Čtyřlístek se profiluje programem Začít spolu a klade důraz na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup s podporou nadaných žáků. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky alternativních metod a projektovou výukou. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, posílení kvalifikovanosti učitelů, řešení bezpečnostních aspektů v lesní mateřské škole a zkvalitnění systémového řízení a školní dokumentace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Klasické biflování u nás nečekejte. Klidný přechod ze školky do školy, badatelsky orientovaná výuka, projektové dny a rozvoj kritického myšlení připravují děti na reálný život v 21. století.
V některých hodinách byly efektivně uplatněny mezipředmětové vztahy (např. propojení výtvarné a hudební výchovy a matematiky při ztvárnění hudebního nástroje, současně procvičení geometrických tvarů).
Jedná se o pedagogiku orientovanou na dítě (Komenský, Montessori, Piaget), která se snaží vytvářet přirozené společenství dětí, využívá kromě jiného též projektové a blokové vyučování, centra aktivit, ranní a hodnotící „kruh“.
Jazyky
Ve sledovaných hodinách cizího jazyka vedených převážně v českém jazyce vyučující dostatečně nepodporovali rozvoj řečových dovedností žáků.
metoda Clil.
Pohyb a zdraví
Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.
Tělocvik se uskutečňuje převážně formou vyučovacích hodin zvlášť pro I.stupeň a zvlášť pro II. stupeň, formou kurzu probíhá lyžování, bruslení, plavání.
Tělocvik se uskutečňuje na obecním sportovišti a v tělocvičně TJ Sokol.
Škola má vlastní školní jídelnu - výdejnu, která vydává obědy pro žáky a zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Forma vzdělávání v naší škole vyhovuje i potřebám žáků nadaných a mimořádně nadaných, kterým je umožněna individuální práce s vyššími nároky.
Ve škole je zřízena funkce výchovného poradce, který koordinuje spolupráci zákonných zástupců, žáků, učitelů, odborníků a školského poradenského zařízení.
Škola nemá zpracovaný minimální preventivní program, má pouze krizový plán, který řeší nežádoucí situace po jejich vzniku, nikoliv jejich předcházení.
Klima a komunikace
Slovní hodnocení popis toho, co dítě zvládlo či nezvládlo, jakým způsobem se a na jaké úrovni se s úkolem, učivem vypořádává je motivační, poskytující radu.
Příznivé klima, vstřícný respektující přístup, spoluúčast žáků na rozhodování o vzdělávání a životě školy (žákovský parlament) přispívá k sounáležitosti se školou.
Družina a kroužky
Pořádáme pestré kroužky, tematické exkurze (např. projektové Dny zdraví a bezpečí, plavecké kurzy) a zapojujeme do dění celou komunitu rodičů a přátel školy.
Pořádáme pestré kroužky, tematické exkurze (např. projektové Dny zdraví a bezpečí, plavecké kurzy) a zapojujeme do dění celou komunitu rodičů a přátel školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Téměř polovina pedagogického sboru (47 %) postrádá odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost.
- VarováníBezpečnostní rizika v lesní mateřské škole
Chybějící zábrana u topeniště a nejasná pravidla předávání žáků představují přímé ohrožení bezpečnosti dětí.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a dokumentaci
Kumulace funkcí ředitelky vede k chybějící dokumentaci, absenci ŠVP družiny a nedostatečné kontrole procesů.
- PochvalaProfilace školy programem Začít spolu
Škola se profiluje pedagogikou orientovanou na dítě s prvky Montessori a Piaget v rámci programu Začít spolu.
- PochvalaPříznivé klima a žákovská participace
Respektující přístup a zapojení žáků do rozhodování prostřednictvím parlamentu vytváří silné komunitní prostředí.