Základní škola a mateřská škola Montessori Ostrava

Dle svého uvážení doplňují tradiční Montessori curriculum také např. o některé prvky didaktiky prof. Milana Hejného a další inovativní směry.

Pro nácvik čtení využíváme: spontánní čtení od MŠ (slova s předměty a obrázky), čtení od známých hlásek k přečtení celého slova.

Nabízíme metody a formy práce jako např. skupinovou, týmovou práci, samostatné výstupy žáků s obhajobou (referáty), mezipředmětové vztahy (spolupráce mezi učiteli), projektové vyučování.

Koncepce programu Montessori umožňuje zařazovat také současné trendy v oblasti vyučování: využití vnitřní motivace a individuálních předpokladů a schopností.

Děti se učí v blocích tzv. nepřerušované montessori cykly, propojování předmětů, děti si řídí svou činnost a volí si danou práci a čas.

V každé třídě jsou s česky mluvícími dětmi také děti, pro které je angličtina rodným jazykem, protože pochází ze smíšených rodin.

Každý rok dostává Montessori Ostrava od Statutárního města Ostrava dotaci na jazykové vzdělávání žáků v odborných předmětech (Metoda CLIL).

Montessori Ostrava každoročně přispívá na přípravu žáků na mezinárodní jazykové zkoušky Cambridge.

Během školního roku děti pravidelně využívají i tělocvičnu v přestávkách, čímž se aktivní pohyb stává běžnou součástí dne.

Respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví, komunikace a organizace při plavání, názvy nářadí a náčiní v areálu bazénu.

V květnu byla dokončena rekonstrukce multifunkčního hřiště, které rozšířilo možnosti venkovních sportovních aktivit pro všechny žáky.

Základní škola Montessori Ostrava nemá vlastní školní kuchyni, tj. nemá vývařovnu.

Pro nadané a mimořádně nadané žáky je rozšířena nabídka volitelných vyučovacích předmětů, nepovinných předmětů a zájmových aktivit.

V případě, že do základní školy nastoupí žák se SVP, snažíme se v rámci našich možností takovému žákovi co nejvíce přizpůsobit podmínky v naší základní škole (např. organizaci výuky, materiální a věcné prostředí, metody a formy práce, personální zajištění, aj.).

Prevence rizikového chování je zajišťována vedením školy, školním metodikem prevence, výchovným poradcem, školním psychologem a pedagogickými pracovníky.

Prevence rizikového chování je zajišťována vedením školy, školním metodikem prevence, výchovným poradcem, školním psychologem a pedagogickými pracovníky, kteří se podílejí na vytváření bezpečného a podporujícího klimatu.

Zákonní zástupci žáků byli o výsledcích vzdělávání podrobně informování v průběhu školního roku, a to na třídních schůzkách a pravidelných hodinách, tzv. „TROJLÍSTEK“ (rodič – žák – učitel).

Slovní hodnocení je používáno ve všech vyučovacích předmětech.

V rámci volnočasových aktivit byly do školní družiny zařazeny kroužky vaření, judo, robotika, klub pro nadané děti LOGIK, gymnastika.

Tuto doplňkovou činnost realizovala např. formou kroužků – zajištěnou interními pracovníky.

Ranní družina je dostupná od 6:50 do 8:10.