Mateřská škola a základní škola GAIA
Index kvality: 55 / 100č.p. 195, Bukovany, 257 41
Souhrn hodnocení
Základní škola GAIA nabízí moderní vzdělávací prostředí s prvky Montessori pedagogiky, projektovou výukou a důrazem na jazykovou přípravu či pohybové aktivity. Škola se profiluje individuálním přístupem a podporou inkluze. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení kvalifikovanosti učitelů a zkvalitnění metodického vedení, které by podpořilo efektivitu vzdělávacího procesu a celkové řízení školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učitelky zdařile využívaly prvků Montessori pedagogiky.
Teoretický základ výchovně vzdělávací práce tvoří mimo jiné integrovaná tematická výuka S. Kovalikové.
Škola je soukromá inovativní škola s prvky Montessori pedagogiky.
V průběhu 90 minutového učebního bloku nebo projektové výuky se pracuje dle potřeby, žáci mají po dohodě s vyučujícím možnost individuálního odpočinku, po tuto dobu neplatí běžný školní rozvrh.
Jazyky
Učební plán ŠVP uvádí výuku anglického jazyka již od 1. ročníku s dotací 2 hodin týdně.
Vzdělávání v anglickém jazyce probíhalo důsledně prostřednictvím cizího jazyka.
Pohyb a zdraví
Posilování sociální kompetence a výchově k náležitým postojům se pedagogové rovněž věnují v průběhu celého dne, o přestávkách i během stravování ve školní jídelně.
Pravidelně škola vyjíždí na plavecký výcvik.
Škola pro tělesnou výchovu využívá zejména obecní víceúčelové hřiště a obecní tělocvičnu a nově vybudovanou sportovní halu u obecní školy v Týnci nad Sázavou.
Ke stravování dětí a žáků využíváme školní jídelnu- výdejnu, do které dovážíme jídlo z registrované jídelny z MŠ Týnec nad Sázavou a ŠJ Týnec nad Sázavou.
Inkluze a přístup
Děti talentované a nadané mohou postupovat svým vlastním tempem a získat více informací k danému tématu či pracovat rychleji při samotné práci s výukovým materiálem.
Na doporučení poradny a žádost rodičů zpracovává učitel individuální vzdělávací plán (IVP), který upravuje obsah, formy a podmínky jejich vzdělávání.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka, která vykonává funkci výchovné poradkyně, a školní metodička prevence.
Specifikace tematických námětů: zdravý životní styl, prevence závislostí, sebepojetí, prevence šikany, postavení ve skupině.
Klima a komunikace
S rodiči se pedagogové scházejí pravidelně každé čtvrtletí na hodnotící schůzce tripartity (žák, rodič a učitel).
Škola má stanovenu celou řadu cílů, kterých by chtěla v kratším či dlouhodobějším časovém měřítku dosáhnout... organizovat školní parlament.
Družina a kroužky
Škola se snaží dle možností nabízet žákům zájmové kroužky k rozvoji jejich schopností a zájmů (např. dramatická výchova, keramika, háčkování, sbor, tanečky, 3D tisk).
Vedení školy povzbuzuje pedagogy k tomu, aby své další dovednosti předávali v rámci školních kroužků či jiné zájmové činnosti žákům školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v průběhu vzdělávání
Výuce chybí diferenciace pro žáky se SVP, vedení k sebehodnocení a rozvoj kritického myšlení.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů v ZŠ
Pět z jedenácti pedagogů v ZŠ nesplňuje odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a metodickém vedení
Inspekce zjistila nízkou účinnost kontrolního systému, evaluace a nedostatečné metodické vedení pedagogů.
- PochvalaMontessori pedagogika jako profilace školy
Škola využívá systém Montessori, projektovou a zážitkovou výuku jako svou hlavní vzdělávací profilaci.
- PochvalaIndividuální přístup a pozitivní klima
Pedagogové uplatňují laskavý přístup, vytvářejí rodinnou atmosféru a poskytují žákům okamžitou individuální zpětnou vazbu.