Waldorfská základní škola a střední škola Dobromysl z.ú.
Index kvality: 65 / 100Husova 1126/43, Plzeň, 301 00
Souhrn hodnocení
Waldorfská škola Dobromysl nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, důrazu na pohyb a kvalitního poradenského pracoviště. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru na prvním stupni, což je klíčová oblast, na kterou by se škola měla v rámci svého profesního rozvoje zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: čtenářská dílna, splývavé čtení (Sfumato)
Na konkrétních úkolech v daných tématech vedeme žáky k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě, realizaci i hodnocení.
Během vzdělávání na všech stupních školy byly naplňovány principy waldorfské pedagogiky.
slovně
Jazyky
Průřezová témata, přesahy, souvislosti MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita Konverzace s rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
Lezecká stěna, vodácké sporty apod.
lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Analýza výsledků jednotlivých žáků umožňuje přijímat konkrétní opatření v podobě individualizovaného přístupu a poskytovat přesně zacílenou podporu.
Získání a zapojení odborných pracovníků (školní psycholožka a speciální pedagožka) do činností školního poradenského pracoviště mělo velmi příznivý dopad na kvalitu poskytovaných poradenských služeb.
Získání a zapojení odborných pracovníků (školní psycholožka a speciální pedagožka) do činností školního poradenského pracoviště mělo velmi příznivý dopad na kvalitu poskytovaných poradenských služeb.
Systematickou prací učitelů s třídními kolektivy se daří včas odhalovat problémové chování žáků, jehož projevy a příčiny jsou se žáky a jejich zákonnými zástupci řešeny.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Pedagogové vedou rozhovory se žákem i jeho zákonnými zástupci.
Subjekt používá na všech stupních slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Tematicky byly zacílené na rozvoj sportovních, dovednostních a herních aktivit.
Náplň sledovaného zájmového vzdělávání vycházela z koncepce školy s cílem vést žáky ke smysluplnému využívání volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 1. stupni ZŠ
Nedostatečná odborná kvalifikovanost pedagogů 1. stupně vede k volbě neadekvátních vzdělávacích postupů v části výuky.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Škola disponuje komplexním poradenským pracovištěm s psychologem a speciálním pedagogem, které přínosně podporuje žáky i rodiče.
- PochvalaSystematický profesní rozvoj pedagogů
Pedagogický sbor klade důraz na vlastní rozvoj, pravidelnou metodickou spolupráci, sdílení dobré praxe a podporu začínajících učitelů.