Základní škola, Kladno, Pařížská 2249
Index kvality: 50 / 100Pařížská 2249, Kladno, 272 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kladně na Pařížské ulici nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a sportovních aktivit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným oblastem k dalšímu rozvoji, zejména v otázkách kvalifikovanosti pedagogického sboru, názornosti výuky a docházky žáků, lze školu vnímat jako instituci s potenciálem pro budoucí zkvalitňování procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy explicitně uvedeny jako klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola realizuje celoroční projektovou výuku podporující rozvoj klíčových kompetencí žáků a pravidelně využívá projektovou činnost s mezipředmětovými vztahy.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
V profilu školy není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vedení školy je účelné v oblasti sebehodnocení žáků a bezpečnosti o přestávkách.
Kroužky na obou stupních školy rozvíjí čtenářskou gramotnost, tvůrčí myšlení, počítačové, sportovní a jazykové dovednosti žáků.
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva doporučuje hospitační činnost zaměřit na diferenciaci učiva a činností ve vztahu k nadaným žákům a diferencovat výuku v běžných třídách.
Škola evidovala 150 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, 40 žáků se vzdělává podle individuálního vzdělávacího plánu a škola disponuje 16 asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka, nekvalifikovaná metodička prevence a nově školní psycholožka.
Preventivní aktivity v rámci strategie předcházení školní neúspěšnosti jsou realizovány s různou mírou efektivity, přičemž mezi problémy patří agresivita a kázeňské přestupky.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence, logoped
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání účelně informováni prostřednictvím záznamů v žákovských knížkách, třídních nebo individuálních schůzek či v pevně stanovených konzultačních hodinách.
Dílčí nedostatky v průběhu vzdělávání, ve slovním hodnocení žáků na vysvědčení nebo ve vnitřním řádu centra svědčí o celkově méně efektivní hospitační a kontrolní činnosti vedení školy.
K pozitivní atmosféře ve škole a k podpoře vzájemných vrstevnických vztahů přispívá žákovský parlament se svými smysluplnými akcemi.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech sportovní, výtvarné (např. malování, keramika) a zdravotnické.
Přínosem pro rozvoj účelného využití volného času žáků je jejich práce v zájmových kroužcích, přičemž výsledky zájmového vzdělávání v družině jsou zdařilé.
Vstup do školy umožněn od: 7,40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká kvalifikovanost pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů negativně ovlivňuje efektivitu výuky, zejména v anglickém jazyce.
- VarováníProblémové chování a absence žáků
Vysoká absence, kázeňské přestupky, agresivita a vandalismus ohrožují bezpečné prostředí a vzdělávací výsledky.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému
Méně efektivní kontrolní a hospitační činnost vedení školy vede k dílčím nedostatkům v procesu vzdělávání.
- VarováníNízká názornost výuky
Třetina hospitovaných hodin v běžných třídách postrádá názornost, což snižuje celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaCertifikace Škola pro udržitelný rozvoj
Škola je držitelem certifikátu Škola pro udržitelný rozvoj, což potvrzuje její zaměření na environmentální výchovu.
- PochvalaPodpora vrstevnických vztahů
Škola účelně využívá komunitní kruhy, třídnické hodiny a žákovský parlament k posilování pozitivních vztahů mezi žáky.