Základní škola a gymnázium Ježek bez klece
č.p. 61, Mokrá-Horákov, 664 04
Souhrn hodnocení
Základní škola a gymnázium Ježek bez klece se profiluje jako svobodná demokratická škola, která využívá prvky konstruktivistické matematiky, projektové výuky a formativního hodnocení. K silným stránkám patří kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní přístup a otevřená komunikace s rodiči. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění řízení pedagogického procesu, posílení bezpečnosti, lepší diferenciace výuky a zavedení systematické podpory pro nové pedagogy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výrazná osobní motivace vzdělávat se byla pozorována pouze u žáků prvního ročníku při výuce matematiky, která byla vedena Hejného metodou.
Žáci se v naší škole setkají především s následujícími strategiemi: projektové vyučování, vzdělávání v souvislostech a výuka i mimo školu.
Pololetní a závěrečné hodnocení se vedle pozorování učitelů výrazně opírá i o sebehodnocení samotného žáka, které si samostatně zpracovává na základě svých dosažených pokroků.
Jazyky
Pohyb a zdraví
K pohybovým aktivitám žáci využívají kromě tělocvičny prostor řádírny, velké místnosti vybavené prvky pro lezení, šplhání a skákání.
Prostředí školní jídelny a úroveň školního stravování lze považovat spíše za průměrnou, pouze jedním rodičem byla ohodnocena jako nevyhovující.
Inkluze a přístup
Škola využívá PLPP a IVP pro nadané žáky, přičemž základním principem je umožnění individuálního tempa a zapojení do samostatných projektů.
Škola využívá PLPP a IVP pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a spolupracuje se školským poradenským zařízením.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní poradenské pracoviště pod vedením školního psychologa.
Škola má zpracovaný minimální preventivní program, který je aplikován do běžných situací a doplňován systémem žákovských demokratických nástrojů.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje školního psychologa, výchovného poradce a další pedagogy spolupracující na podpoře žáků.
Klima a komunikace
Jedná se v podstatě o konzultační (hovorové) hodiny, kterých se mohou zúčastnit i žáci samotní.
Uvědomujeme si, že každý člověk je naprosto jedinečný a že je poměrně obtížné zařadit ho do nějaké kategorie, škály, známky, z toho důvodu se nám jeví jako přínosnější využívat slovního hodnocení.
Na realizaci se také výraznou měrou podílí systém školních žákovských demokratických nástrojů, který efektivně řeší případné problematické chování žáků.
Rodiče pro komunikaci se školou využívají především informační systém Edookit.
Družina a kroužky
Školní družina ZŠ nemá zřízenu školní družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení a kontrola pedagogického procesu
Vedení školy se nedostatečně zaměřuje na zkvalitňování výuky a hospitační činnost postrádá jasné cíle a vyhodnocení.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a diferenciaci výuky
Škola nezajišťuje dostatečnou bezpečnost žáků a výuka ve smíšených skupinách postrádá potřebnou diferenciaci a motivaci.
- VarováníAbsence systému uvádění nových pedagogů
Škola nemá zaveden formální systém pro uvádění nových pedagogických pracovníků do praxe.
- PochvalaProfilace školy jako svobodné demokratické školy
Škola se profiluje jako svobodná demokratická škola se zaměřením na sebeřízené vzdělávání, vnitřní motivaci a partnerství.