Základní škola Montessori Plzeň
Karlovarská 585/48, Plzeň, 301 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Montessori Plzeň se profiluje jako inovativní instituce využívající prvky Montessori pedagogiky, projektovou výuku a formativní hodnocení. Škola klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a kvalitní komunikaci s rodiči prostřednictvím tripartit. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality komplexně hodnotit, nicméně škola nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity a kroužky, přičemž prostor pro další rozvoj zůstává otevřený v rámci průběžné evaluace procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při prezentaci nové látky využívali názorné Montessori pomůcky a specifický metodický materiál podporující aktivitu žáků, samostatné vyvozování poznatků i ověřování svých úsudků.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Základními diagnostickými nástroji jsou zpracované praktické úkoly, výstupy z projektů a testy.
Realizovaný školní vzdělávací program vychází z Montessori pedagogiky, propojuje jednotlivé vzdělávací oblasti a umožňuje každému žákovi postupovat podle jeho individuálních schopností.
slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Škola využívá tělocvičny, venkovní areál a školní jídelnu.
V rámci podpory zdravého životního stylu absolvují sportovně poznávací putování, letní a zimní kurzy, plavecký a lyžařský výcvik.
Žáci a zaměstnanci školy se stravují v rámci školního stravování Bolevecké základní školy Plzeň na základě sjednané smlouvy o stravování.
Inkluze a přístup
Žákům jsou nabízeny i problémové a badatelské úkoly včetně krátkodobých pozorovatelských environmentálních projektů, které podporují rozvoj jejich vzdělávacího potenciálu.
Škola naplňuje podpůrná opatření doporučená školskými poradenskými zařízeními především formou efektivní realizace podpůrných opatření, individuálních vzdělávacích plánů a využitím asistenta pedagoga.
Poradenské služby zajišťuje ředitelka školy, která spolupracuje s externími subjekty v oblasti poradenství a primární prevence.
Prevence rizikového chování je uskutečňována zařazením témat do jednotlivých předmětů a prostřednictvím besed a mimoškolních akcí.
Škola poskytuje základní vzdělávání 53 žákům prvního stupně a 15 žákům šestého až osmého ročníku.
výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Škola výslovně uvádí, že nepoužívá známky, ale slovní hodnocení pro popis úrovně poznání a pokroků žáků.
Škola zmiňuje zapojení žáků do systému samosprávy školy jako jeden z konkrétních prvků své filozofie.
Škola využívá pro komunikaci s rodiči individuální schůzky, třídní schůzky, konzultační hodiny, e-mailovou a telefonickou komunikaci.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky se zaměřením na šachy, plavání a výtvarnou činnost (Monte-výtvarka).
Kroužek Monte-výtvarka je organizován školou, zatímco šachy vede Ing. Petra Radová a plavání trenéři SK Radbuza.
Školní družina: ano
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaImplementace Montessori pedagogiky
Škola důsledně využívá Montessori metody, věkově smíšené třídy a individuální přístup k rozvoji žáků.
- PochvalaPozitivní pracovní klima
Inspekce oceňuje přátelskou atmosféru, efektivní spolupráci pedagogů a minimální riziko výskytu rizikového chování.
- PochvalaOdborná kvalifikace pedagogů
Inspekční zpráva potvrzuje vysokou úroveň odborné kvalifikace pedagogického sboru a systematický profesní rozvoj.