Základní škola Prameny
Palánek 374/1, Vyškov, 682 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Prameny nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na projektovou výuku, formativní hodnocení a inkluzivní podporu žáků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako inovativní instituci s aktivním klimatem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení individualizace výuky, efektivnější využívání digitálních technologií a další kultivace systému zpětné vazby, které by mohly dále posílit kvalitu poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Specifické pro naši školu je, že každý týden mají žáci jeden Expediční den, kdy výuka probíhá projektově a odehrává se většinou mimo budovu školy.
Výuka - učení je v blocích, projektová výchova, zážitková výchova, dramatická výchova - respektujeme individuální tempo každého dítěte.
slovně
Jazyky
V anglickém jazyce byla výuka vedena pouze částečně ve vyučovaném jazyce a žáci dostávali možnost konverzovat pouze s učitelem.
V anglickém jazyce byla výuka vedena pouze částečně ve vyučovaném jazyce.
Pohyb a zdraví
Děti pobývají co nejvíce venku, rozvíjí se přirozená potřeba pohybu.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy.
Škola má od 1. 10. 2024 smlouvu s TJ Sokol Vyškov o užívání tělovýchovných objektů.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola Prameny, Palánek 374/1, Vyškov, 682 01 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že děti jsou rozděleny do věkově smíšených tříd a skupin.
Škola uvádí, že zajišťuje předmět speciálně pedagogické péče a konzultace pro rodiče v rámci speciálně pedagogické péče.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní poradenské pracoviště, jehož koordinací je pověřena zástupkyně. Ta zároveň působí jako školní psycholožka.
Inspekce jmenuje zástupkyni jako školní psycholožku a web školy popisuje psychologickou podporu v ŠPP.
Klima a komunikace
I třídní schůzky jsou u nás realizovány jako tripartity – dítě – rodič – učitel.
Školní parlament: ano
Na druhém stupni několikrát měsíčně prostřednictvím elektronické aplikace, v rámci tripartit, na třídních schůzkách a dle individuální domluvy.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), literárně-dramatické, hudební a společenské hry.
Škola končí v 13-14 hod., pak následuje družina, jejíž součástí jsou zájmové kroužky.
Školné zahrnuje výuku v plném rozsahu - ranní i odpolední družinu na 1. stupni.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaExpediční dny jako projektová výuka
Pravidelná projektová výuka mimo školu rozvíjí badatelské dovednosti, kritické myšlení a odpovědnost žáků.
- VarováníRezervy v hodnocení a zpětné vazbě
Nedostatečné využívání prvků formativního hodnocení a nízká kvalita písemné zpětné vazby v sešitech žáků.
- PochvalaPodpora demokratických hodnot a klimatu školy
Škola systematicky buduje pozitivní klima založené na respektu, empatii a zapojení žáků do demokratických procesů.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Pedagogové v menší míře využívají odstupňovanou náročnost úkolů pro naplnění individuálních vzdělávacích potřeb žáků.
- VarováníNízké využívání digitálních technologií a zdrojů
Žáci jsou málo vedeni k vyhledávání informací z různých zdrojů a k rozvoji digitálních kompetencí.