Základní škola Na Pohodu

V matematice bylo patrné propojení Hejného metody s tradiční výukou.

Účinnost vzdělávacího procesu byla efektivně podpořena využíváním aktivizujících metod činnostního a prožitkového učení a dalších metod z různých pedagogických směrů (např. Montessori, výuka matematiky metodou profesora Hejného, genetická metoda čtení aj.).

Inspekce uvádí, že výuka využívala metody z různých pedagogických směrů, například Montessori.

Na konci vyučovacího bloku se nezvoní, učitel ukončuje blok slovně.

Sebehodnocení žáků v ústní i písemné formě je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně.

Učitel vede žáky k odvaze komunikovat anglicky s cizincem.

Pravidelně zařazovaný pobyt venku umožňoval rozvoj pohybových dovedností žáků a zlepšování jejich fyzické kondice.

ŠVP uvádí, že při vyučování je k dispozici vybavená tělocvična; inspekce potvrzuje, že škola ji pronajímá od Základní a praktické školy Hodonín.

Vzhledem k tomu, že nemáme možnost vlastního stravování, domluvili jsme se na stravování v nedaleké jídelně ISŠ Hodonín - Lipovka.

Pro žáky s rychlejším pracovním tempem či nadané měly vyučující připraveny rozšiřující aktivity.

Škola podle ČŠI nabízí doučování žákům s rizikem neúspěšnosti a speciální pedagožka poskytovala žákům kvalitní pomoc při práci s textem.

Poradenské služby na standardní úrovni zajišťuje zástupkyně ředitelky, která současně vykonává činnost výchovné poradkyně a školní metodičky prevence.

ČŠI uvádí, že speciální pedagožky realizují předmět speciálně pedagogické péče, a dále popisuje práci speciální pedagožky při sledované výuce.

Tripartitní setkání (2x ročně probíhá ústní hodnocení, které má podobu tripartitního setkání učitel – zákonní zástupci – žák).

Informace o škole jsou dostupné přes elektronický školní informační systém Edupage.

Pro žáky prvního a druhého ročníku organizuje kroužek anglického jazyka.

Zájmové vzdělávání bylo žákům poskytováno ve dvou odděleních školní družiny s odpoledním provozem.