Heřmánek Praha, základní škola, gymnázium a střední pedagogická škola, školská právnická osoba
Index kvality: 54 / 100Rajmonova 1199/4, Praha, 182 00
Souhrn hodnocení
Heřmánek Praha nabízí vzdělávání s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky, přičemž klade důraz na výuku jazyků s rodilými mluvčími, pohybové aktivity a inkluzivní přístup ke žákům. Škola využívá slovní hodnocení a projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodicko-kontrolní činnosti vedení školy a prohloubení didaktických postupů v rámci samotné výuky, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Jejím zaměřením je výuka matematiky na prvním i druhém stupni. Vnesla také prvky Montessori výuky do výuky školy. Zároveň také kombinuje Montessori matematiku s H-mat matematikou.
Žáci jsou vedeni k spoluodpovědnosti za své výsledky při plnění termínovaných úkolů, dlouhodobých projektů a v rámci vlastní domácí přípravy.
Ing. Černá vnesla prvky Montessori výuky do výuky školy a zároveň kombinuje Montessori matematiku s H-mat matematikou.
Jazyky
Vzdělávání zajišťuje 21 pedagogických pracovníků včetně asistenta pedagoga a rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Užívaná terasa slouží nejen k relaxaci, ale i k pěstování drobné zeleniny.
Pro výuku tělesné výchovy a dalších pohybových aktivit jsou k dispozici smluvně zajištěné tělocvičny, prostory Sokola Kobylisy.
Inkluze a přístup
Bc. Kateřina Machová má velké pochopení a zkušenosti se žáky se specifickými poruchami učení a zaměřuje se na speciální potřeby žáků.
Škola vede portfolio metodika prevence.
Klima a komunikace
V prezenční výuce probíhá hodnocení výsledků vzdělávání žáků v rámci jednání pedagogické rady, na úrovni vedení školy a také v rámci tripartitního jednání mezi žákem, rodičem a pedagogem.
Zavedené bodové/procentuální a slovní hodnocení učebního pokroku umožňuje sledovat průběžný individuální pokrok každého žáka.
Družina a kroužky
Žáci se mohou realizovat a rozvíjet uměleckou tvořivost např. ve školní hudební skupině, školním divadle nebo naplňováním výtvarných aktivit.
Žáci se mohou realizovat a rozvíjet uměleckou tvořivost např. ve školní hudební skupině, školním divadle nebo naplňováním výtvarných aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodicko-kontrolní činnosti vedení
Vedení školy nedostatečně využívá závěry z hospitací pro konkrétní zlepšení pedagogické práce učitelů.
- VarováníDidaktické nedostatky ve výuce
Ve výuce chybí závěry hodin, diferenciace úkolů a dostatečný prostor pro slovní projev žáků.
- PochvalaIntegrace Montessori prvků a specifických metod
Škola využívá Montessori pedagogiku, předmět Focusion a Feuersteinovu metodu pro rozvoj kognitivních schopností žáků.