LABYRINTH - gymnázium a základní škola, s.r.o.
Technická 2998/19, Brno, 616 00
Další místa výuky: Žerotínovo náměstí 533/6, Brno, 602 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola LABYRINTH se profiluje jako moderní vzdělávací instituce s výrazným zaměřením na inovativní metody, jako je formativní hodnocení, konstruktivistická matematika či projektová výuka. Nabízí silnou podporu jazykové přípravy, inkluze a nadaných žáků v podnětném klimatu. Určitý prostor pro další rozvoj školy představuje potřeba kultivace metodiky a organizace výuky, které by mohly lépe reflektovat ambiciózní vizi a mezinárodní standardy, jež škola dlouhodobě prosazuje.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace a Člověk a příroda pedagogové mimo jiné využívali práci v centrech aktivit, badatelskou výuku a podporovali prezentační dovednosti žáků.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Učební plán a osnovy předmětů jsou sestaveny s důrazem na vztahy a souvislosti mezi předměty – tematická integrovaná výuka.
sassoon
slovně
Jazyky
Výuku anglického jazyka zajišťuje převážně rodilý mluvčí.
Ve výuce anglického jazyka učitelé využívali vhodně metodu CLIL (integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka) a promyšleně podporovali všechny složky jazyka.
Pohyb a zdraví
v budově školy
Inkluze a přístup
ŠVP popisuje diferencované skupiny, rozšiřující práci a návštěvu výuky vyššího ročníku; ČŠI také popsala rozšiřující úkoly a skupiny podle pokročilosti.
Aktuální portálové záznamy uvádějí školního psychologa i speciálního pedagoga a ČŠI dokládá poskytování doučovacích aktivit.
Poradenské služby ve škole zajišťuje ŠPP, jehož složení je optimální a odpovídá potřebám školy. Jeho vedoucí je školní psycholožka.
Portálové profily uvádějí školního psychologa a speciálního pedagoga jako přítomné specialisty.
Klima a komunikace
tripartit ve složení žák-učitel-rodič, formou konzultací s jednotlivými vyučujícími.
Sounáležitost se školou a rozvoj organizačních schopností žáků škola rozvíjí prostřednictvím činnosti žákovského parlamentu, který pravidelně organizuje akce pro celou školu.
e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Nadání žáků a jejich zájmy jsou prohlubovány širokou škálou zájmových kroužků.
Širokou škálou zájmových kroužků, které vedou pedagogové nebo jsou organizované ve spolupráci s externími organizacemi a externími fyzickými osobami.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaMezinárodní certifikace a spolupráce
Škola je certifikovanou laboratorní školou (IALS) a fakultní školou Pedagogické fakulty MU v Brně.
- VarováníNedostatky v metodice a organizaci výuky
Inspekce doporučuje zlepšit práci s cíli hodiny, sebehodnocení, nácvik psaní a organizaci zájmového vzdělávání.
- PochvalaFormativní hodnocení a vize školy
Škola využívá propracovaný systém formativního hodnocení a má jasně formulovanou vizi rozvoje.