Základní škola a Střední škola Otevřeno, z. ú.
Pražská 161/96, Benátky nad Jizerou, 294 71
Další místa výuky: č.p. 70, Dlouhá Lhota, 294 05
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Otevřeno nabízí vysoce inovativní vzdělávací prostředí využívající konstruktivistické metody, formativní hodnocení a prvky alternativní pedagogiky. Škola klade důraz na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zlepšit diferenciaci výuky, zefektivnit kontrolní činnost vedení a zajistit důslednější práci s žákovskými portfolii, což by dále podpořilo stabilitu a kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Matematiku chápeme v souladu s koncepcí prof. Hejného, kterou naši průvodci používají, především jako jazyk, který popisuje svět kolem nás pomocí (spravedlivé) dělení čísel, a jako prostředí pro rozvoj schémat, abstraktního myšlení a metakognice.
nácvik čtení (genetická metoda, analyticko syntetická metoda a metoda tří startů)
Škola využívá specifické projektové bloky jako PR (projekt 1.–2. trojročí), PS (projekt společnost 3. trojročí) a PV (projekt věda 6. třída + 3. trojročí).
výběr písma: vázané nebo comenia script
Dáváme velký prostor tzv. formativnímu hodnocení, tj. hodnocení zaměřenému na budoucí zlepšení.
Jazyky
Anglický jazyk zařazujeme již od první třídy.
V části sledované výuky byl vhodně zapojen rodilý mluvčí.
Tělesná výchova byla vhodně propojena s cizím jazykem prostřednictvím pohybové hry vedené v anglickém jazyce.
Pohyb a zdraví
Učíme žáky spojovat pravidelnou každodenní činnost s přirozeným pohybem.
Škola nemá vlastní sportoviště ani tělocvičnu, vhodně však sezónně využívá městská sportoviště.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola a Střední škola Otevřeno, z. ú., č.p. 70, Dlouhá Lhota, 294 05 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že vyučování probíhá ve věkově heterogenních skupinách, tzv. trojročích.
Inspekční zpráva uvádí, že na škole působí dvě plně kvalifikované speciální pedagožky.
Poradenský tým tvoří: Mgr. Silvie Uhliariková (výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, vedoucí ŠPP).
Inspekční zpráva uvádí, že na škole působí dvě plně kvalifikované speciální pedagožky.
Klima a komunikace
Tripartita je svolána pravidelně alespoň dvakrát ročně, na podzim a na jaře, a účastní se jí dítě, rodič/e a třídní průvodce.
Všichni rodiče jsou pravidelně informováni o činnostech, aktivitách i konkrétní obsahové náplni výuky prostřednictvím pátečního bulletinu, dále pomocí zpráv v systému Edookit, dílčí emailové komunikace, webových stránek a Facebooku školy.
Ve škole preferujeme spolupráci před soutěživostí. Nevytváříme záměrně soutěže mezi jednotlivci, ani mezi týmy.
Družina a kroužky
Nabízíme nepovinné předměty a školní kroužky (např. další cizí jazyk pro mladší děti, robotika a programování).
Motivujeme rodiče k zakládání vlastních volnočasových kroužků nebo k účasti na nich.
Družina začíná v 7:30 (otevíráme školu) a končí v 16:30 (zavíráme školu).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Výrazná část pedagogického sboru, asistentů i vychovatelů nesplňuje zákonné požadavky na odbornou kvalifikaci.
- PochvalaAktivní participace žáků na chodu školy
Škola příkladným způsobem zajišťuje zapojení žáků do rozhodování a chodu školy prostřednictvím komunitních kruhů.
- PochvalaInovativní vize a pozitivní klima školy
Inovativní vize ředitele vytváří prostor pro rozvoj klimatu založeného na vzájemné důvěře a inovacích.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Ve výuce často chybí diferenciace úloh a metod s ohledem na individuální potřeby a nadání žáků.
- VarováníNedůsledné vedení žákovských portfolií
Portfolia žáků nejsou vedena důsledně a liší se mírou průkaznosti dosaženého pokroku a zvládnutí učiva.
- VarováníNedostatky v kontrolní činnosti vedení
Zjištěna nižší účinnost kontrolní funkce řízení v oblasti mapování průběžných výsledků a pokroku vzdělávání.