Základní škola Pivoňka
č.p. 28, Chříč, 331 41
Další místa výuky: č.p. 23, Chříč, 331 41
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Pivoňka nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a prvky alternativních pedagogik. Škola vyniká silnou podporou inkluze, nadaných žáků a aktivním přístupem k pohybovým aktivitám. V oblasti personálního zajištění druhého stupně se však objevuje prostor pro další rozvoj, konkrétně v posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, což představuje klíčovou oblast pro budoucí zkvalitňování výuky a stability vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Na 2. stupni žáci pokračují ve výuce matematiky metodou prof. Hejného, která je vhodně kombinována s klasickými matematickými postupy a pomůckami.
Česká školní inspekce uvádí: „…např. výukového programu „Začít spolu", „ Hejného matematika " a filozofické zakotvení Montessori v pedagogice z ní činí inovativní školu, která je schopna na vysoké úrovni podp orovat potenciál všech svých žáků.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Žáci pracují na dlouhodobých projektech a během projektového vyučování se seznamují se světem uceleně, přičemž jsou vedeni k učení v souvislostech a propojování poznatků z různých vzdělávacích oblastí.
Škola uvádí, že mezi stěžejní metody na 2. stupni patří Montessori pedagogika a popisuje její uplatňování ve výuce.
Dlouhodobě se snažíme o formativní hodnocení, tedy takové učení, kdy žák zná cíle učení, ví, jak k nim dojít a pomocí porovnávání svého výkonu s kritériemi dané oblasti se učí pravdivě reflektovat své učení.
Jazyky
Anglický jazyk zařazujeme od 2. ročníku.
Pohyb a zdraví
Během přestávek mohou děti vyběhnout a pohrát si venku – na zahradě je přírodní dětské hřiště, které dále rozšiřujeme.
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního speciálního pedagoga a inspekce potvrzuje nabídku doučování a individuálních konzultací žákům ohroženým školním neúspěchem.
Školní psycholog: ne, pouze externí spolupracující PPP.
Školní poradenské pracoviště uvádí školního speciálního pedagoga; školního psychologa označuje pouze za externího spolupracovníka PPP.
Klima a komunikace
Na tripartitních schůzkách probíráme s dítětem i rodiči plnění IVP, případně úpravy, hledáme další podpůrná opatření, které zkoušíme a používáme v praxi.
Komunikativní kompetence žáci dále rozvíjejí a prohlubují v žákovském parlamentu.
Rodiče jsou seznamováni s výsledky žáků prostřednictvím Disku Google a také formou pravidelných třídních schůzek v rámci tzv. „rodičovských kaváren“.
Družina a kroužky
Děti si můžou vybrat z těchto kroužků: Svobodný tanec, Řezbářství, Včelařství, Nožičkárna, Truhlárna, Jezdectví, Přírodověda, Informatika, Rybářství, Francouzština, Multisport, Šachy, Bouldering, Barevné malování, Kreslení a malování, Časopis.
Vzhledem k velikosti školy je zájmové vzdělávání účinně propojeno s dopolední výukou.
Provozní doba ŠD je ve dnech školního vyučování od 7:00 do 8:20 hod. a od 12:00 hod. do 15:45 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaInovativní pedagogické metody a profilace
Škola využívá prvky Montessori, Hejného matematiku a program Začít spolu jako součást své inovativní profilace.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Nedostatečná odborná kvalifikace některých externích pedagogů negativně ovlivňuje kvalitu výuky na druhém stupni.