Základní škola Hůrka
Vocelova 394, Kutná Hora, 284 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Hůrka nabízí inovativní vzdělávací koncepci s důrazem na moderní metody, jako je formativní hodnocení, projektová výuka či prvky Montessori. Silnou stránkou je výuka jazyků a podpora nadaných žáků. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení evaluačních procesů, zvýšení efektivity podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zajištění vyšší míry bezpečnosti v areálu školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka probíhá ve věkově smíšené skupině (1. – 5. ročník), a to dvakrát týdně jako dvouhodinový blok dílny matematky (kde je velký prostor pro kooperatvní a vrstevnické učení, diskuzi a možnost objevování dle principů pedagogického konstruktvismu).
Při výuce čtení je volena a preferována forma tichého čtení a genetická metoda čtení.
Tematické členění odráží témata projektového vyučování (střídá se vývoj umění a kultury od pravěku po současnost s uměním a kulturou vázanou na různé oblasti).
Inspekce uvádí, že škola ve své koncepci kombinuje způsoby výuky a pedagogické směry včetně Montessori pedagogiky.
Všichni žáci jsou vedeni k sebehodnocení své činnosti, částečně si vytvářejí sebehodnotící portfolia.
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk je vyučován jako první cizí jazyk od 1. ročníku.
Výuka cizího jazyka efektivně podporovala rozvoj slovní zásoby žáků, vedla ji učitelka, rodilý mluvčí za přítomnosti asistentky pedagoga.
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Škola využívá věkově smíšené třídy jako svůj vzdělávací model.
Školní poradenské pracoviště tvoří dva výchovní poradci a metodik prevence, všichni bez příslušného studia, a speciální pedagog.
Školní poradenské pracoviště tvoří mimo jiné speciální pedagog.
Klima a komunikace
Rodiče jsou o průběhu i výsledcích vzdělávání informováni na třídních schůzkách a na setkání tripartity (žák, rodič a pedagog).
Kontakt se zákonnými zástupci je vhodně založen na osobním jednání a elektronickém sdělování informací, k další komunikaci je využíván i školní informační systém.
Družina a kroužky
Volnočasové aktivity jsou vhodně rozšířeny o činnost ve dvou zájmových kroužcích.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Odborná kvalifikace chybí u 70 % učitelů a 43 % vychovatelů zájmového vzdělávání.
- VarováníBezpečnostní rizika v areálu školy
Inspekce identifikovala nutnost odstranit bezpečnostní rizika v areálu školy.
- VarováníNedostatečný kontrolní a evaluační systém
Vedení školy nedůsledně identifikuje nedostatky a nevyhodnocuje efektivitu přijatých opatření ve vzdělávání.
- PochvalaInovativní vzdělávací koncepce školy
Škola profiluje výuku prvky Montessori pedagogiky, Daltonského plánu a kritického myšlení.
- VarováníNízká efektivita podpory žáků se SVP
Podpůrná opatření pro žáky se SVP jsou neúčinná, většina těchto žáků je ohrožena školním neúspěchem.