Svobodná základní škola a lesní mateřská škola DOMA V LESE, z.s.

Sledovaná výuka v základní škole byla vedena promyšleně, s jasně stanoveným vzdělávacím záměrem a s důrazem na individuální přístup k žákům, přičemž žáci byli vedeni k samostatnému myšlení a vytrvalosti při řešení úkolů.

Dalším důležitým prvkem jsou týdenní plány, jejichž součástí je vlastní hodnocení žáků a následná zpětná vazba učitele.

Škola ve svém inzerátu na pozici učitele vyžaduje znalost alternativních přístupů ve vzdělávání a výchově a soulad s filozofií a konceptem školy.

Organizace výuky účelně podporovala jejich přirozené sociální učení, aktivní zapojení a rozvoj odpovědnosti za vlastní vzdělávání, přičemž škola využívá týdenní plány a slovní hodnocení, což v kontextu svobodné školy a absence zmínky o zvonění v inspekční zprávě potvrzuje alternativní organizaci času.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití metody CLIL.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

Podstatná část výchovně-vzdělávacího procesu probíhala ve volné přírodě, což podporovalo zdravý životní styl a rozvoj praktických dovedností účastníků.

K výuce tělesné výchovy i pro zájmové vzdělávání škola vhodně využívá blízké obecní sportovní hřiště, pronajaté prostory tělocvičny TJ Sokol Čtyři Dvory i okolní přírodní prostředí.

K výuce tělesné výchovy i pro zájmové vzdělávání škola vhodně využívá blízké obecní sportovní hřiště, pronajaté prostory tělocvičny TJ Sokol Čtyři Dvory i okolní přírodní prostředí.

Škola vykonává činnost školní jídelny - výdejny.

Ve sledovaných hodinách byla patrná funkční diferenciace zadaných úkolů, která umožňovala žákům pracovat tempem odpovídajícím jejich možnostem.

Efektivní nastavení podpůrných opatření i jejich průběžné vyhodnocování přispívá ke vzdělávacímu pokroku žáků.

Významnou roli v podpoře žáků hraje poskytování školních poradenských služeb, které zajišťuje školní metodik prevence a výchovný poradce v jedné osobě.

Preventivní program je na základě analýzy předchozího období zaměřen zejména na prevenci nevhodného chování a na zlepšování klimatu třídních kolektivů.

Škola informuje zákonné zástupce o průběhu a výsledcích vzdělávání pouze prostřednictvím čtvrtletních tripartit nebo dobrovolných individuálních konzultací.

Škola využívá pouze slovní hodnocení, které je podle potřeby převoditelné na klasifikaci dle kritérií stanovených ve školním řádu.

Školní parlament se aktivně zapojuje do dění ve škole, podporuje tvořivost žáků a pomáhá jim osvojovat si zásady demokratického fungování.

Široká nabídka volnočasových aktivit, včetně zájmových kroužků, umožňovala působit na účastníky komplexně a poskytovala jim prostor pro vlastní iniciativu, tvořivost i odpočinek.

Školní družina svou činností plynule navazovala na vzdělávací program školy a vhodně jej doplňovala, přičemž výchovné a vzdělávací aktivity byly systematicky provázány s výukou.