Základní škola a Mateřská škola Noutonice
č.p. 7, Lichoceves, 252 64
Souhrn hodnocení
Základní škola Noutonice nabízí žákům nadstandardní podporu v oblasti inkluze, jazykové výuky a sportovních aktivit. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení vnitřních řídicích a kontrolních mechanismů a zajištění vyšší úrovně bezpečnosti v budově školy, což by přispělo k celkovému zkvalitnění školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků a je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími.
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován v 1. a 2. ročníku 1h týdně, od 3. do 5. ročníku 3h týdně.
V 1. a 2. ročníku je anglický jazyk prostředkem pro výuku vzdělávacího obsahu učiva prvouky v těchto ročnících. Metoda CLIL umožňuje obsahově a jazykově integrované učení.
Pohyb a zdraví
K provozu školní družiny se nejčastěji využívá aula- školní tělocvična, která se nachází přímo vedle družinové třídy a dále školní družina využívá školní zahradu, která je vybavena prolézačkami, klouzačkou, dvěma houpačkami, pískovištěm a několika koly a koloběžkami.
Žáci 1. až 5. ročníku mají zařazenu výuku v plaveckém bazénu a bruslení probíhá s ohledem na aktuální přírodní podmínky.
Inkluze a přístup
Škola předá plán pedagogické podpory školskému poradenskému zařízení, které ve spolupráci se školou provádí zjištění mimořádného nadání včetně vzdělávacích potřeb.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory (PLPP).
Škola zmiňuje spolupráci s psychologem jako součást zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Se zjištěnými informacemi se dále pracuje na konzultačních schůzkách rodič-učitel-žák, v třídnických hodinách a případně při konzultaci s metodikem prevence rizikového chování.
Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečný kontrolní a řídicí systém
Škola postrádá funkční kontrolní mechanismy a systematické vedení pedagogů, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníBezpečnostní riziko v budově školy
Inspekce identifikovala závažné riziko spočívající v možnosti nekontrolovaného opuštění budovy školy žáky či dětmi.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Pedagogický sbor není stabilní a část učitelů na 2. stupni ZŠ nedisponuje odbornou kvalifikací.
- VarováníFormální zpracování dokumentace školy
Školní dokumenty jsou zpracovány pouze formálně a pedagogové se s jejich obsahem neidentifikují.