Základní škola letce Františka Nováka Sokoleč, příspěvková organizace

Projektové dny jsou využívány k realizaci průřezových témat a části vzdělávacího obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů pro jednotlivé ročníky, přičemž se využívají metody založené na spolupráci žáků ve skupinách napříč ročníky.

Formativní hodnocení směřuje k zpětnovazební podpoře efektivního učení žáka a je pro něj informativní a korektivní.

S vyučovacím předmětem Anglický jazyk děti začínají v 1. ročníku.

Výuka využívá nahrávek, říkanek, básniček, písniček aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.

V době volna a přestávek žáci mohou využívat odpočinkové kouty ve třídách a školní zahradu.

Výuka Tělesné výchovy je organizována v tělocvičně v budově školy, současně jsou využívána i jiná sportoviště: venkovní hřiště, které je součástí areálu školy, fotbalový stadion SK Sokoleč, sokolovna, krytý plavecký bazén v Nymburku, apod.

K pohybovým aktivitám žáci využívají tělocvičnu, která je vybavena základním tělocvičným nářadím a víceúčelové školní hřiště s fotbalovým pláckem, doskočištěm, prolézačkami s houpačkou a skluzavkou pro menší děti.

Osvojí si hygienu plavání, adaptuje se na vodní prostředí - základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob.

Stravování je zajištěno v jídelně přímo v budově ZŠ.

IVP mimořádně nadaného žáka sestavuje ředitel školy ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.

Pokud úpravy vyžadují spolupráci více pedagogů, vytváří škola Plán pedagogické podpory (PLPP).

Hlavní podpůrná opatření zahrnují: a) Poradenskou pomoc školy (výchovný poradce, školní metodik prevence, případně školní psycholog, školní speciální pedagog, školní logoped).

Mezi pravidelné každoroční akce školy patří: Preventivní program ranní kruhy vedoucí k vytváření pocitu zodpovědnosti a sounáležitosti (besedy na téma toxikomanie, alkoholová závislost, šikana, xenofobie, drogy).

Ve sboru působí výchovný poradce, metodik prevence a koordinátor ŠVP, dle potřeb školy zde také pracují školní asistenti.

Společné akce žáků a rodičů, konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu (tripartitní schůzky), mimoškolní akce, setkání u příležitosti tradičních svátků, projektové dny.

U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitelka školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

Škola podporuje rozvíjení pohybových dovedností žáků ve školních i mimoškolních sportovních aktivitách zájmové kroužky.

Důležitou úlohu plní právě v této oblasti činnost školní družiny a nabídka zájmových kroužků.