Základní škola a Mateřská škola Bujanov, příspěvková organizace
č.p. 20, Bujanov, 382 41
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bujanově nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, vlastní jídelnu a širokou nabídku kroužků, přičemž klade důraz na inkluzi a komunikaci s rodiči. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast bezpečnosti, ergonomie prostředí a zkvalitnění řízení i pedagogické práce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka probíhala především formou různě efektivního řízeného dialogu, doplňovaného samostatnou prací, kooperativní činnosti nebyly zaznamenány.
Během hospitovaných hodin základního vzdělávání bylo zaznamenáno, že se méně dařilo propojení témat napříč předměty či reálným světem žáků, které by vedlo k ucelenějšímu pochopení souvislostí.
Výuka probíhala především formou různě efektivního řízeného dialogu, doplňovaného samostatnou prací, kooperativní činnosti nebyly zaznamenány.
Škola nedostatečně využívá podstatné prvky formativního hodnocení.
Jazyky
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití metody CLIL.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Jako tělocvičnu využívá škola herní místnost v budově obce, která v době inspekce nesplňovala požadavky pro bezpečný pohyb dětí a žáků.
Základní škola a Mateřská škola Bujanov, příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
K diferenciaci učiva docházelo především směrem k žákům s potřebou podpůrných opatření, úkoly různé obtížnosti žákům nabídnuty nebyly.
Identifikace žáků s potřebou podpůrných opatření probíhá ve spolupráci všech pedagogů a následně specializovaného pracoviště, avšak škola neposkytuje podpůrná opatření v souladu s doporučením školského poradenského zařízení.
Služby školního poradenského pracoviště jsou zajišťovány ředitelkou školy, která vykonává funkci školního metodika prevence, a nově ustanovené výchovné poradkyně.
Výskyt rizikového chování je ojedinělý, škola však nemá popsán žádný konkrétní preventivní program.
Předškolní vzdělávání je poskytováno nově ve dvou třídách celkem 25 dětem, škola nezřizuje přípravnou třídu pro žáky ZŠ.
Pedagogický sbor základní školy se skládá z ředitelky, dvou pedagožek a tří asistentek pedagoga.
Klima a komunikace
Komunikace se zákonnými zástupci dětí a žáků je založena především na každodenním setkávání.
Průběžné výsledky vzdělávání jsou vyhodnocovány slovně či známkou.
Komunikace se zákonnými zástupci dětí a žáků je založena především na každodenním setkávání.
Družina a kroužky
Všestrannost rozvoje žáků podporují i nabízené zájmové kroužky.
Během hospitací zájmového vzdělávání byla zaznamenána vstřícná a pohodová atmosféra s jasně definovanými pravidly, přičemž škola nabízí zájmové kroužky pro rozvoj žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a ergonomii
Tělocvična nesplňuje bezpečnostní požadavky a nábytek v MŠ neodpovídá tělesné výšce dětí.
- VarováníNedostatky v poskytování podpůrných opatření
Škola neposkytuje podpůrná opatření v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení.
- VarováníNedostatky v řízení a pedagogické práci
Škola postrádá systematickou autoevaluaci, kontrolní činnost, diferenciaci výuky a soulad ŠVP s RVP.
- PochvalaAktivní spolupráce s obcí
Spolupráce se zřizovatelem a zapojení do života obce posiluje kvalitu pedagogického procesu.