Montessori základní škola Archa, z.s.
Index kvality: 58 / 100Radlická 2483/138, Praha, 150 00
Souhrn hodnocení
Montessori základní škola Archa se profiluje jako inovativní instituce využívající prvky Montessori pedagogiky, projektovou výuku a konstruktivistickou matematiku. Škola klade důraz na jazykovou vybavenost, inkluzi a aktivní klima. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, posílení metodického vedení a úprava prostorových podmínek, které by lépe odpovídaly specifickým nárokům zvolené vzdělávací metody a podpořily tak celkovou kvalitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: montessori pomůcky, na 2. stupni Hejného metoda
Přínosné bylo vedení žáků k uvědomování si mezipředmětových souvislostí a propojení teoretického učiva s praxí.
Vyučování je založeno na základních principech pedagogického systému Marie Montessori.
Jazyky
Od 1. ročníku se žáci učí anglický jazyk.
V tomto školním roce nadále vedla výuku v 4. - 6. ročníku rodilá mluvčí z Kanady.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Zahradu a hřiště škola využívá jak na hodiny tělesné výchovy, tak na příležitostnou výuku venku a pro volný pohyb dětí ve školní družině.
Žákům je dle možností školy zajištěna výuka plavání v plaveckém bazénu.
V rámci pronájmu má škola k dispozici část žákovských šaten, dvě tělocvičny, velkou školní zahradu a dvě venkovní hřiště.
Školní jídelna - výdejna
Inkluze a přístup
V případě doporučení pedagogicko-psychologické poradny učitel vypracuje individuální vzdělávací plán, který společně s rodiči i žákem pravidelně vyhodnocuje na individuálních konzultacích.
Škola nemá zřízeny speciální třídy a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami začleňuje do běžných tříd, přičemž využívá asistenty pedagoga a individuální vzdělávací plány.
Ve školním roce 2024/2025 se externí členkou školního poradenského pracoviště stala psycholožka Mgr. Klára Marušincová.
Metodička prevence průběžně navštěvovala třídy a tutorské skupiny, aby s dětmi realizovala preventivní aktivity zaměřené na vzájemné vztahy a spolupráci.
Klima a komunikace
Alespoň dvakrát ročně (vždy v prvním čtvrtletí daného pololetí) učitel/tutor organizuje setkání tripartity učitel-žák-rodič, kde se společně hodnotí dosavadní práce žáka.
Způsob hodnocení: slovně
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Ve školním roce 2024/2025 se podařilo realizovat zájmové kroužky robotické lego a výtvarný kroužek.
Výtvarný kroužek pro začínající i pokročilejší výtvarníky 3x týdně pod vedením výtvarnice Alice Sedláčkové, naší bývalé kolegyně.
Ranní provoz: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Významná část pedagogického sboru nesplňuje odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky a zájem žáků.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a hodnocení
Vedení školy nedostatečně sjednocuje požadavky na žákovská portfolia a neefektivně pracuje s výsledky vlastní kontrolní činnosti.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky pro Montessori
Dispozice školy ve dvou podlažích omezuje plynulý chod výuky a principy věkově smíšených skupin.
- PochvalaMontessori pedagogika jako profilace školy
Škola dlouhodobě uplatňuje principy Montessori pedagogiky, připravené prostředí a věkově smíšené třídy s důrazem na individualitu.
- PochvalaFakultní škola Pedagogické fakulty UK
Škola je certifikovanou fakultní školou spolupracující na odborném vzdělávání budoucích pedagogů s Univerzitou Karlovou.