Základní škola Rychnovek-Zvole, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 78, Rychnovek, 552 25
Souhrn hodnocení
Základní škola Rychnovek-Zvole nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní družiny s širokou nabídkou kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze celkovou úroveň kvality hodnotit obtížně, přičemž prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti metodiky výuky a zkvalitňování pedagogických postupů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekce doporučuje zapojovat více do výuky metody činnostního učení, což naznačuje, že v současnosti nejsou tyto metody v matematice systematicky využívány.
Pedagogové věnují pozornost vzájemným vztahům mezi žáky, kterým se cíleně věnují při pravidelných třídnických hodinách, během dalších školních i mimoškolních akcí a činností (např. ranní kruhy, projektové dny, výlety).
Ředitelce školy se daří naplňovat koncepční záměry také v oblasti vzdělávání a spolupráce, jde především o postupné uplatňování programu Začít spolu.
Škola využívá systém EduPage, který je plně integrovaný s programem na tvorbu školních rozvrhů, což implikuje standardní rozvrhovou strukturu.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Vychovatelky vytvářely žákům dostatek příležitostí k všestrannému kreativnímu tvoření, sportovním hrám, spontánním činnostem i odpočinku.
Účast žáků školy na řadě akcí mimo obec (např. plavání, bruslení) je možná díky bezplatnému zajištění dopravy místními hasiči.
Došlo k posunu v oblasti prostorového a materiálně technického zabezpečení výuky, např. vybudování doskočiště na školní zahradě.
Stravování žáků je zajištěno smluvním subjektem.
Inkluze a přístup
Pro posílení motivace žáků a jejich aktivního zapojování do rozhodování slouží také diferencované „výzvy“ (prověrky) s úlohami navíc či různé obtížnosti.
Škola účinně pracuje se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým poskytuje cílenou podporu ještě před navázáním kontaktu se školským poradenským zařízením, a to i ve funkční kooperaci s externí pedagožkou.
Dokumentace obsahuje Program poradenských služeb, ale přítomnost školního psychologa přímo ve škole není v textech uvedena.
Pedagogové se cíleně věnují vztahům při pravidelných třídnických hodinách, ranních kruzích a projektových dnech, které jsou základem primární prevence rizikového chování.
Klima a komunikace
Škola zavedla triády, které navazují na sebehodnocení žáků v rámci týdenních plánů.
Žáci v 1. ročníku jsou hodnoceni pouze slovně, od 2. ročníku postupně klasifikací doplňovanou formativním slovním komentářem.
Družina a kroužky
Rozmanité aktivity v rámci činnosti školní družiny i nabídka kroužků umožňují žákům efektivně trávit volný čas a prohlubovat své dovednosti a zájmy.
Další preventivní akce, realizované i prostřednictvím externích partnerů, jsou plánovány na základě vyhodnocení jejich přínosu pro žáky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kvalitě výuky a metodách práce
Výuka vykazuje nedostatky v organizaci, metodách práce a podpoře aktivního učení, zejména u začínajících pedagogů.
- PochvalaProvázanost základního a zájmového vzdělávání
Škola úspěšně propojuje základní a zájmové vzdělávání při rozvoji sociálních dovedností a samostatnosti žáků.