Základní škola Vela s.r.o.
Poděbradská 489/116, Praha, 198 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Vela nabízí personalizované vzdělávání s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj školy představuje stabilizace pedagogického sboru s ohledem na kvalifikovanost vyučujících a posílení vnitřních řídicích a kontrolních mechanismů, které by podpořily celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Názornost vzdělávání podpořilo v části sledovaných hodin efektivní používání didaktických pomůcek, např. užití geoboardu pro znázorňování rovinných obrazců při aplikaci matematických dovedností podle metody prof. Hejného.
Pedagogové efektivně využívají prvky alternativní pedagogiky, např. výuka v blocích, učitelé v roli průvodců žáků.
Proces hodnocení se odehrává v první řadě průběžným poskytováním ústní zpětné vazby mezi učitelem a žákem.
Jazyky
Anglický jazyk je zařazený již od prvního ročníku s českými učiteli i rodilými mluvčími.
Anglický jazyk je zařazený již od prvního ročníku s českými učiteli i rodilými mluvčími.
Předmět je vyučován z velké části v českém jazyce, některé jeho části či projekty mohou být realizovány v angličtině.
Pohyb a zdraví
Hned vedle tělocvičny je zároveň krytý bazén se slanou vodou, který škola rovněž pro své aktivity využívá.
Pro tělovýchovné aktivity si škola pronajímá velkou tělocvičnu a dále sportovní areál s oválem v dochozí vzdálenosti.
Inkluze a přístup
V odůvodněných případech je možné přeřadit mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku na základě zkoušek vykonaných před komisí.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí učitel daného předmětu, případně asistent pedagoga a členové školního poradenského pracoviště.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí učitel daného předmětu, případně asistent pedagoga a členové školního poradenského pracoviště (dále jen ŠPP): školní speciální pedagog, školní psycholog, metodik prevence a výchovný poradce.
Při prevenci konfliktů a řešení problémů se efektivně osvědčuje praxe třídních komunitních kruhů, pořádání projektových dnů, školních výletů, exkurzí, třídních a celoškolních teambuildingů.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí učitel daného předmětu, případně asistent pedagoga a členové školního poradenského pracoviště (dále jen ŠPP): školní speciální pedagog, školní psycholog, metodik prevence a výchovný poradce.
Klima a komunikace
Minimálně dvakrát rok se žák, učitel a rodič(e) (zákonní zástupci) schází k osobnímu setkání, na kterém společně reflektují dosavadní vzdělávací proces žáka.
Základním způsobem hodnocení je slovní hodnocení.
Jednou za dva týdny se děti s dospělými schází na tzv. Přístavu - obdobě školního parlamentu, kde jsou činěna rozhodnutí formou demokratického hlasování.
Rodiče mají možnost sledovat pokroky svého dítěte prostřednictvím Map - individuálních studijních plánů, které jsou k dispozici v elektronické podobě, stejně tak jako portfolia jednotlivých dětí a další materiály z výuky v jejich osobních složkách nasdílených s rodinou.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Polovina pedagogického sboru nedosahuje požadované odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v řídicím a kontrolním systému
Škola vykazuje slabiny v řízení, metodickém vedení učitelů a nízkou účinnost kontrolních mechanismů hospitační činnosti.
- PochvalaModel personalizovaného vzdělávání
Škola využívá individuální studijní plány pro každého žáka, což podporuje jeho vnitřní motivaci a osobní rozvoj.
- PochvalaVstřícná a komunitní atmosféra
Škola vytváří podnětné prostředí s partnerským přístupem učitelů a důrazem na rozvoj sociálních kompetencí žáků.