Základní škola a mateřská škola Gaudi, s.r.o.
Index kvality: 61 / 100Ostravská 77, Příbor, 742 58
Souhrn hodnocení
Základní škola Gaudi nabízí moderní vzdělávací prostředí s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky, které doplňuje o projektovou výuku a výuku jazyků s rodilými mluvčími. Škola klade důraz na inkluzi a zdravé klima. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba zvýšit podíl kvalifikovaných pedagogů, zkvalitnit systém evidence a hodnocení žáků a posílit diferenciaci výuky, aby lépe odpovídala individuálním potřebám všech dětí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vývoj v pedagogice v posledních 100 letech je znázorněn schematicky a pro přehlednost a humanistická (personalistická) teorie vzdělávání. Tyto nové teorie vycházejí z konstruktivismu, který je i východiskem RVP ZV.
Umožnit žákům, aby mohli snít a aby se mohli pokoušet realizovat své sny jako podnikatelský záměr v rámci projektů.
Výrazná je sounáležitost pedagogů s alternativním směřováním školy a jejich jednotný postoj při působení na děti a žáky.
Hospitované výukové lekce probíhaly převážně v ucelených tematických blocích, do kterých byl zapracován odpovídající obsah příslušných předmětů ze školního vzdělávacího programu.
Jazyky
Další probíhají v průběhu dne zejména v herně, kde je účast žáků dobrá a při pokynech a pravidlech je oboustranně aktivně využívána angličtina.
Další probíhají v průběhu dne zejména v herně, kde je účast žáků dobrá a při pokynech a pravidlech je oboustranně aktivně využívána angličtina.
Pohyb a zdraví
Najdete v ní rozmanité učebny, místa pro soustředěné studium i prostory určené k odpočinku a pohybu.
Pro sportovní a tělocvičné aktivity slouží již zmíněný venkovní prostor školy, pro výuku TV využíváme i prostory tělocvičny v bývalé základní škole Dukelská v Příboře.
Děti mají k dispozici hernu s vybavením jako je ping-pongový stůl, boxovací pytel, florbal, venku pak volejbal, koloběžky, badminton či fotbalové hřiště.
Žáci se stravují ve školní jídelně–výdejně, kam je dovážen oběd.
Inkluze a přístup
V případě, že učitel identifikuje u dítěte projevy mimořádného nadání, informuje o tom zákonné zástupce a společně s nimi a případně dalšími odborníky hledají optimální cesty pro další vzdělávání.
1x týdně byl realizován Předmět speciálně pedagogické péče školní speciální pedagožkou a podpora ŠSP mířila také k metodickému vedení asistentky pedagoga.
Na podpoře vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí v naší škole celý tým – učitelé, případně asistent pedagoga a školní psycholog.
Žáci 2. stupně se také aktivně podílejí na řešení konfliktů mezi dětmi ve škole pomocí Nenásilné komunikace v rámci Smírčího týmu.
Klima a komunikace
Zpravidla dvakrát ročně probíhá tripartita (schůzka rodič, žák, učitel), kde jsou shrnuty dosažené výsledky žáka, předány informace.
Zpětná vazba je průběžně i na vysvědčení žákům předávána výhradně formou slovního hodnocení.
Družina a kroužky
V Ateliéru se konaly kurzy keramiky, v rámci odpolední družiny.
V Ateliéru se konaly kurzy keramiky, v rámci odpolední družiny pod vedením Dagmar Klímkové.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Výrazný podíl pedagogů v ZŠ i MŠ nesplňuje zákonné požadavky na odbornou kvalifikaci pro dané pracovní zařazení.
- VarováníNedostatky v evidenci a hodnocení žáků
Evidence účasti a nástroje pro sledování individuálního pokroku žáků jsou neúplné a poskytují jen částečné podklady.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
V lekcích chybí výraznější diferenciace výukových postupů a cílů přizpůsobených individuálním schopnostem žáků.