Montessori střední škola, základní škola a mateřská škola Polná

Pro získávání a rozvoj klíčových kompetencí u žáků využíváme tyto strategie: konstruktivistický přístup.

S ohledem na aktuální probírané téma využívá učitel různé metody a formy práce (samostatná práce, práce ve skupině, projektová výuka, laboratorní cvičení, besedy, pracovní činnosti…).

Při výuce využíváme principy Montessori pedagogiky.

Vyučovací jednotky (bloky či hodiny) zahajuje a ukončuje vyučující slovně nebo smluveným zvukovým signálem, ve škole nezvoní.

Koncepce ředitelky školy je zaměřená na nastavení funkčních procesů v oblasti řízení školy, zajištění kvalifikovanosti pedagogů, zavedení kvalitní výuky cizích jazyků (metoda Clil).

Škola má v profilu uvedenu školní jídelnu jako výdejnu.

Pro žáky mimořádně nadané s přiznanými PO prvního stupně je ŠVP podkladem pro vytvoření PLPP a pro žáky s PO od druhého stupně podkladem pro tvorbu IVP.

Do tříd jsou žáci s přiznanými podpůrnými opatřeními běžně integrováni a nim je k přistupováno dle jejich individuálních potřeb.

Poradenské služby zajišťuje ředitelka školy, která spolupracuje s externími subjekty v oblasti poradenství a primární prevence.

Výchova ke zdraví zahrnuje témata jako šikana a jiné projevy násilí, prevence a intervence.

Nástrojem k hodnocení žáků jsou pravidelná tripartitní setkání ve formátu učitel - žák - zákonný zástupce, v jejichž rámci se učitelé zaměřují na rozvoj osobnosti žáka a jeho sebehodnocení.

Pro hodnocení žáků se používá slovní hodnocení.

Žáci se mohou zapojit do zájmového útvaru s uměleckým zaměřením a v rámci podpory zdravého životního stylu absolvují sportovně poznávací putování, letní a zimní kurzy, plavecký a lyžařský výcvik.

Součástí všech prostor je místo pro odpolední zájmovou činnost a školní družinu.