Mateřská škola a základní škola TALENT Pardubice s.r.o.
č.p. 7, Bylany, 538 01
Další místa výuky: Purkyňova 284/1, Svitavy, 568 02, 28. října 713, Žamberk, 564 01, Palackého třída 418, Chrudim, 537 01, Na Ježkovce 791, Heřmanův Městec, 538 03
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola TALENT Pardubice nabízí moderní vzdělávací přístup s prvky Montessori a projektové výuky, přičemž klade důraz na inkluzi, výuku jazyků metodou CLIL a pozitivní klima. Škola disponuje kvalitním zázemím, avšak prostor pro další rozvoj představuje potřeba stabilizace pedagogického sboru, zkvalitnění řízení a školního vzdělávacího programu. Výzvou pro budoucí období zůstává také zavedení efektivnější diferenciace výuky pro žáky s různými vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuku organizujeme převážně v tematických blocích a projektech, které propojují roční témata, využíváme delší časové bloky, projektové dny a učení venku.
ŠVP uvádí, že žáci v uspořádaném prostoru podle Montessori pedagogiky volí role a nástroje, pracují s pomůckami a samostatnou zpětnou kontrolou.
hodnocení je formativní založené na principech KPZ (Komunikace potřeb, Portfolio, Zapojení), portfolio spolu s mapami pokroku jsou hlavním důkazem učení.
Jazyky
Bilingvní komponenta zahrnuje prvky CLIL, kdy je téma shodné s projektem.
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Škola popisuje věkově smíšené skupiny a tříleté smíšené skupiny jako svůj vzdělávací model.
Inspekce uvádí působení školní speciální pedagožky a zajištění logopedické péče žákům.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem, speciálním pedagogem, školním metodikem prevence a zástupcem vedení.
Inspekce výslovně uvádí, že vzdělávání koordinuje školní speciální pedagožka.
Klima a komunikace
Tripartity 2x ročně se sejdou žák–zákonný zástupce–průvodce, aby společně zhodnotili postup žáka a nastavili cíle na další období.
Žáci dále účastní se žákovského parlamentu a plánují aktivity.
Družina a kroužky
Rodiče se podílejí jednak na přípravách kroužků.
Zajišťujeme pouze ranní svozy, odpoledne funguje družina do 16,30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy
Škola vytváří klidnou a pohodovou atmosféru, která podporuje prosociální vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání.
- PochvalaKvalitní prostorové podmínky
První trojročí disponuje příjemným a přehledně uspořádaným prostředím s odpovídajícím materiálním vybavením.
- VarováníAbsence diferenciace výuky
Výuka není diferencována vzhledem k ročníkům a individuálním potřebám žáků, což snižuje efektivitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a ŠVP
Škola má nefunkční kontrolní mechanismy a příliš stručně zpracované učební osnovy v ŠVP.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Pět ze sedmi učitelů nesplňuje zákonné požadavky na odbornou kvalifikaci, což omezuje kvalitu výuky.