Základní škola Erazim 2
Berní 2261/1, Ústí nad Labem, 400 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Erazim 2 nabízí respektující prostředí s důrazem na jazykovou výuku, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení didaktických kompetencí, zlepšení prostorových podmínek a zajištění kontinuity vedení školy, což jsou oblasti klíčové pro zvýšení celkové kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učitelé podporují žáky v účasti na řešení skutečných provozních, organizačních a pedagogických problémů školy, např. prostřednictvím školních sněmů, týmových porad a praktických projektů.
Zejména v případě sebeřízeného učení (neřízených aktivit) je vzájemné hodnocení mezi žáky velmi důležitou součástí formativního přístupu k dalšímu postupu žákova vzdělávání.
Jazyky
Škola sleduje, zda se žáci věnují vzdělávání v anglickém jazyce již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Rekreační činnosti slouží k regeneraci sil, převažuje aktivní odpočinek s náročnějšími pohybovými prvky.
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že děti různých věků mohou být spolu a že volné věkové míchání napříč ročníky podporuje mezivrstevnické učení.
Ve škole bylo ustanoveno školní poradenské pracoviště, jehož činnost zabezpečuje speciální pedagožka, ve škole není denně přítomna.
Klima a komunikace
Škola naplňuje své vnitřní cíle vzdělávání definované ŠVP a vyhodnocuje je za pomocí těchto prostředků: tripartity s žáky i rodiči v druhé části roku.
Žáci i učitelé rovným hlasem rozhodují o vnitřních záležitostech, například nábor nových členů komunity, školní pravidla, ale i běžné provozní záležitosti.
Celoškolní pedagogika: democratic
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSounáležitost pedagogů a respektující přístup
Inspekce ocenila silnou sounáležitost pedagogů se zaměřením školy a respekt k názorům a návrhům žáků.
- VarováníNedostatečná dostupnost poradenských služeb
Speciální pedagožka není ve škole přítomna denně, což omezuje poskytování bezprostřední intervence.
- VarováníOmezené řízení školy z důvodu nepřítomnosti ředitele
Osobní nepřítomnost ředitele na pracovišti limituje možnosti bezprostředního řešení situací vznikajících ve vzdělávání.
- VarováníOmezené prostorové podmínky školy
Škola nedisponuje tělocvičnou a sdílené prostory s jinou školou narušují přirozený průběh vzdělávání.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Pedagogové nesplňují požadavky na odbornou kvalifikaci a postrádají podporu zkušeného mentora.
- VarováníNedostatky v didaktice a reflexi výuky
Chybí diferenciace výuky ve smíšených skupinách a systematická reflexe naplnění vzdělávacích cílů.