Základní škola a Střední škola CoLibri
Index kvality: 49 / 100č.p. 215, Sentice, 666 03
Souhrn hodnocení
Základní škola CoLibri nabízí respektující prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a participaci žáků prostřednictvím školního parlamentu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru a posílení metodického vedení, které by umožnilo efektivnější diferenciaci výuky a podporu individuálních potřeb všech žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Integrující pojetí výuky odpovídá vzdělávací koncepci školy, vhodně podporuje projektovou výuku.
Pokud vás láká spíše Montessori směr, podívejte se stránky naší sesterské Základní školy ZaHRAdy
Jazyky
Integrující pojetí výuky odpovídá vzdělávací koncepci školy, vhodně podporuje projektovou výuku, dává žákům možnost volby cizího jazyka již od prvního ročníku.
Pozitivem je, že škola využívá činnosti dobrovolnice cizojazyčné mluvčí.
Pohyb a zdraví
K pohybovým aktivitám a relaxaci žáků kromě prostor k tomu určených slouží školní zahrada, kterou v době inspekční činnosti žáci též využívali.
Škole se podařilo zajistit kvalitní materiální podmínky pro naplňování školních vzdělávacích programů.
Smlouva o zajištění školního stravování mezi Základní školou CoLibri a Střední školou a základní školou Tišnov, příspěvková organizace.
Inkluze a přístup
Ačkoliv se výuky často účastnili současně žáci z více ročníků, obsah vzdělávání ani náročnost vzdělávacích cílů nebyly rozlišeny.
Pro zajištění individuálního přístupu k žákům je též přínosné působení školních asistentek.
Poradenské služby ve škole koordinuje v rámci školního poradenského pracoviště ředitel.
Na realizaci účinné preventivní strategie se výraznou měrou podílí systém školních žákovských demokratických nástrojů, které efektivně řeší případné problematické chování žáků.
Klima a komunikace
S výsledky vzdělávání žáků jsou zákonní zástupci seznamováni na měsíčních schůzkách tzv. „kavárnách“ nebo mohou dle potřeby využívat individuální pohovory s vyučujícími.
Za první pololetí školního roku 2020/2021 byli žáci hodnoceni slovně.
Při navazujícím „školním sněmu“ měli žáci možnost diskutovat záležitosti týkající se běžného chodu školy i navrhovat změny v již nastavených pravidlech.
Družina a kroužky
Se zaujetím se věnovali zejména aktivitám přírodovědného charakteru, logickým hrám, výtvarným a rukodělným činnostem.
Vzdělávání ve školní družině je úzce propojené s učebními aktivitami ZŠ, vychází z dobrovolnosti a momentálních potřeb žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Pedagogové nesplňují kvalifikační předpoklady pro daný stupeň vzdělávání, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a diferenciaci výuky
Škola postrádá účinné metodické vedení a dostatečnou diferenciaci vzdělávacího obsahu dle potřeb a věku žáků.
- PochvalaRespektující přístup a participace žáků
Škola úspěšně rozvíjí zodpovědnost žáků skrze jejich participaci na tvorbě pravidel a uplatňuje respektující pedagogický přístup.