Církevní základní škola mistra Jana Husa

V hodinách matematiky byla rozvíjena představa čísla a numerace, jako motivační prvek vyučující využívali matematické rozcvičky.

Zařazení prvků mezipředmětových vztahů zvyšovalo míru žákovské aktivity a zájmu o probíraná témata.

Žáci si stanovují vlastní týdenní cíle a diskutují nad metodami, kterými je dosahováno.

Zavedený systém formativního hodnocení (a učení), pomáhá rozvíjet kompetence a přenáší zodpovědnost za učení na žáky.

Hodiny anglického jazyka na obou stupních byly efektivní, vyučované kvalifikovaným pedagogem. Pouze v první třídě vedla výuku vyučující bez odborné kvalifikace.

Správnou výslovnost od rodilých mluvčí tak žáci získávali pouze poslechem audionahrávek mluvnických cvičení.

Ve výuce sice vhodně střídala řadu činností, většina zadání úkolů a pokynů však probíhala v českém jazyce.

Účastníci školní družiny měli možnost relaxace venkovními pohybovými hrami.

Pro výuku tělesné výchovy slouží tělocvična v budově nedaleké střední školy, za příznivého počasí vyučující využívají k výuce areál školy či městský atletický stadion.

Pro výuku tělesné výchovy slouží tělocvična v budově nedaleké střední školy, za příznivého počasí vyučující využívají k výuce areál školy či městský atletický stadion.

V areálu ZŠ nejsou vytvořeny vhodné podmínky zajišťující rozvoj pohybových dovedností žáků, pro výuku tělesné výchovy slouží tělocvična v budově nedaleké střední školy.

Škola má v rámci svých součástí zapsánu školní jídelnu - výdejnu.

Škola většinou nevěnuje pozornost motivaci nadanějších žáků k učení, s ohledem na jejich individuální předpoklady je nepodporuje účastí ve vědomostních olympiádách a jiných soutěžích.

Ředitelka sama zajišťuje poskytování poradenských služeb, podporu žákům se SVP i jejich ZZ, přičemž díky malým kolektivům je individuální práce se žáky v rámci reedukace specifických poruch učení účelná.

Ředitelka sama zajišťuje poskytování poradenských služeb, podporu žákům se SVP i jejich ZZ.

Řešením kázeňských problémů se aktivně zabývají třídní učitelky ve spolupráci s ředitelkou.

Škola poskytuje vzdělání i dětem v přípravné třídě.

Pedagogickou podporu učitelkám poskytují tři kvalifikované asistentky pedagoga.

Zákonní zástupci získávají informace na třídních schůzkách konaných formou tripartity.

Výkony jsou hodnoceny slovním hodnocením podle individuálních výsledků žáka.

Prezentace úspěchů školy na veřejnosti, mimo jiné i webovými stránkami školy, které jsou uživatelsky nekomfortní a obsahově zastaralé.

Zájmová činnost ve školní družině byla vhodně zaměřena na tvůrčí i odpočinkové činnosti, zejména výtvarné a rukodělné dovednosti a venkovní pohybové hry.

Zájmová činnost ve školní družině byla vhodně zaměřena na uspokojování a rozvíjení individuálních potřeb, zájmů a schopností účastníků.