Církevní základní škola mistra Jana Husa
Index kvality: 50 / 100Wintrova 747, Rakovník, 269 01
Souhrn hodnocení
Církevní základní škola mistra Jana Husa nabízí výuku s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektové vyučování, a klade důraz na jazyky, pohyb a inkluzivní klima. Vzhledem k omezenému množství dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zlepšení prostorových a psychohygienických podmínek, posílení diferenciace výuky pro žáky se speciálními potřebami, širší integraci digitálních technologií a dobudování vlastního zázemí pro tělesnou výchovu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodinách matematiky byla rozvíjena představa čísla a numerace, přičemž inspekce zmiňuje využívání moderních forem a inovativních metod výuky.
Zařazení prvků mezipředmětových vztahů zvyšovalo míru žákovské aktivity a zájmu o probíraná témata.
Žáci si stanovují vlastní týdenní cíle a diskutují nad metodami, kterými je dosáhnou, což jsou prvky autonomního učení.
Jazyky
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka již v první třídě, kde ji vedla vyučující bez odborné kvalifikace.
Dle inspekční zprávy žáci získávali správnou výslovnost od rodilých mluvčí pouze poslechem audionahrávek, nikoliv přímou přítomností mluvčího ve výuce.
Pohyb a zdraví
Učitelé smysluplně využívali střídání činností během výuky a vhodně zařazovali relaxační prvky, účastníci školní družiny měli možnost relaxace venkovními pohybovými hrami.
V dokumentaci není zmínka o vlastním bazénu; škola se naopak potýká s výrazným nedostatkem vlastních prostor i pro základní výuku.
V areálu ZŠ nejsou vytvořeny vhodné podmínky pro rozvoj pohybových dovedností; pro tělesnou výchovu se využívá tělocvična nedaleké střední školy nebo městský stadion.
Inkluze a přístup
ČŠI doporučuje škole zařazovat do výuky úlohy s odlišnou kognitivní náročností a diferencovat výuku, což naznačuje aktuální rezervy v systémové podpoře nadaných.
Škola poskytuje podpůrná opatření 7 žákům se SVP a využívá asistenty pedagoga, ačkoliv inspekce vytýká malou diferenciaci výuky v běžných hodinách.
Poradenské služby a podporu žákům se SVP zajišťuje sama ředitelka školy; přítomnost školního psychologa není v dokumentech zmíněna.
Inspekční zpráva zmiňuje vyloučení jednoho žáka pro závažné kázeňské přestupky, ale konkrétní preventivní programy nebo systém práce s klimatem detailně nepopisuje.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci získávají informace na třídních schůzkách konaných formou tripartity, kde mají vyhrazený prostor přímo pro své dítě.
Výkony jsou hodnoceny slovním hodnocením podle individuálních výsledků žáka a detailní informace dostávají žáci pololetně na vysvědčení se slovním hodnocením.
Družina a kroužky
Inspekční zpráva zmiňuje rozvoj výtvarných a rukodělných dovedností a venkovní pohybové hry v rámci družiny, ale neuvádí konkrétní seznam samostatných kroužků.
Dokumenty zmiňují zájmovou činnost v rámci školní družiny, kterou organizuje škola, ale neuvádějí informace o externích kroužcích.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevhodné prostorové a psychohygienické podmínky
Nedostatečná kapacita učeben omezuje využití pomůcek a v nejmenší třídě vytváří nevyhovující podmínky pro vzdělávání žáků.
- VarováníNízká míra diferenciace výuky pro žáky se SVP
Škola nedostatečně přizpůsobuje výuku individuálním potřebám žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a chybí rozlišení náročnosti úloh.
- VarováníSlabé využití digitálních technologií ve výuce
Pořízené ICT vybavení a individuální technologie žáků jsou pedagogy využívány minimálně, zejména při badatelsky orientované výuce.
- PochvalaTripartitní systém hodnocení a setkávání
Informační schůzky probíhají formou tripartity, což posiluje vnímání potřeb dítěte a zapojení všech aktérů do hodnocení.
- VarováníAbsence vlastního zázemí pro tělesnou výchovu
Škola nemá vlastní sportoviště, pro rozvoj pohybových dovedností musí využívat prostory střední školy nebo městský stadion.
- PochvalaVyužívání inovativních metod výuky
Pedagogové systematicky volí moderní formy a inovativní metody práce k efektivnímu dosahování stanovených výukových cílů.